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　　1.某幼儿给鱼下定义时说：“鱼是一种会游的动物”，该幼儿的概括水平为(　　)

　　A.初步概念水平

　　B.依据具体特征下定义

　　C.不会下定义

　　D.同义反复

　　2.幼儿园绘画创作过程的指导中，教师设计系列课题，如：“在月亮上荡秋千”“假如你长了翅膀”“设计一种没见到过的家用电器”主要是用来激发儿童(　　)

　　A.学习美术技能的动机

　　B.掌握知识的动机

　　C.想象的动机

　　D.观察的动机

　　3.学前阶段美的启蒙重在培养儿童(　　)

　　A.美学的知识

　　B.发现美、欣赏美的能力

　　C.表现美的技能

　　D.审美动机

　　4.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到(　　)的儿童能做到这种程度。

　　A.感知运动阶段

　　B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段

　　D.形式运算阶段

　　5.“知名心理学家皮亚杰提出的认知发展阶段理论在历年考试中占据十1分重要的地位。皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为感知运动、前运算、具体运算和形式运算四个阶段。

　　所谓“第一反抗期”，是指(　　)左右儿童在其身心发展的过程中所表现出来的一种对教育不太有利的独立行动与对抗行为。

　　A.半岁

　　B.一岁

　　C.两岁

　　D.三岁

　　6.在幼儿交谈中，常听到一幼儿说了“鸡肉是肉”，另一幼儿马上说“牛肉也是肉”，这是经常发生在幼儿初期的(　　)

　　A.即时的、完全的模仿

　　B.延迟模仿

　　C.创造性模仿

　　D.即时的、不完全的模仿

　　7.在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析，问：“王阿姨心里怎么想的?有什么感觉?”该教师运用了移情法中的(　　)训练技术。

　　A.认知提示

　　B.情绪追忆

　　C.巩固深化

　　D.情境表演

　　8.儿童动作发展中，通过运动探索和体会运动能力，控制和操纵周围环境中的物体，这个阶段属于(　　)

　　A.反射动作阶段

　　B.最初运动阶段

　　C.基础运动阶段

　　D.专门化动作阶段

　　9.在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了(　　)原则。

　　A.经济性

　　B.参与性

　　C.开放性

　　D.多样性

　　10.在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是(　　)

　　A.意义记忆

　　B.理解记忆

　　C.机械记忆

　　D.逻辑记忆

　　1.B【解析】幼儿的概括水平常常依据具体特征下定义。

　　2.C【解析】教师设计的“在月亮上荡秋千”“假如你长了翅膀”等课题主要是用来激发儿童想象的动机。

　　3.B【解析】发现美、欣赏美是个体对美的认识的初步能力，在学前教育阶段，对美的启蒙主要是要培养幼儿发现美、欣赏美的能力。

　　4.C【解析】根据瑞士心理学家皮亚杰提出的认知发展阶段理论的观点，直到具体运算阶段，儿童认知结构中才具有抽象概念，所以能画出具体的路线图。

　　5.D【解析】本题是对基础知识的考查。三岁左右的儿童在其身心发展的过程中会出现“第一反抗期”。

　　6.A【解析】根据模仿的时间早晚，模仿分为两种：一种是即时模仿，是指看到一种行为，就马上照着做;另一种是延迟模仿，是指看到示范性行为后，并没有立即模仿，而是过一段时间后才表现出类似的行为。根据模仿的程度不同，也可将模仿分为两种：一种是完全模仿，即后来所模仿的行为与示范性行为几乎都相同;另一种是不完全模仿，即后来模仿的行为与示范性行为有比较大的差异。由此可见，本题中的幼儿表现出的正是一种即时的、完全的模仿。

　　7.A【解析】移情法有认知提示、情感换位、巩固深化、情境表演等基本训练技术。其中，认知提示是指教师通过语言引导幼儿认识他人情绪的方法。

　　8.B【解析】题干中提到的是最初运动阶段。

　　9.C【解析】幼儿园将自身环境与外界的家庭、社区等环境结合在一起，这体现了其对外开放的特点，坚持了开放性原则。

　　10.C【解析】机械记忆是指对所记材料的意义和逻辑关系不理解，应用简单的、机械重复的方式进行记忆。因而题干所说的幼儿在不理解的情况下熟练背诵古诗是机械记忆。“作答本题可以使用排除法。题干中已经说明了“不理解的情况下”，而意义记忆、理解记忆和逻辑记忆都需要对所识记内容进行理解，故排除A、B、D项。