1.儿童心理发展潜能的主要标志是(　　)。

　　A.最近发展区的大小

　　B.潜伏期的长短

　　C.期的性质

　　D.敏感期的特点

　　2.皮亚杰认为，儿童发展受成熟、自然经验、社会经验和(　　)四个因素的共同影响。

　　A.适应

　　B.同化

　　C.顺应

　　D.平衡化

　　3.儿童只能协调感知觉和动作活动，在接触外界事物时能利用或形成某些低级行为图式，是在(　　)阶段。

　　A.感知运动

　　B.前运算

　　C.具体运算

　　D.形式运算

　　4.皮亚杰认为，思维的本质是(　　)。

　　A.适应

　　B.同化

　　C.顺应

　　D.平衡

　　5.儿童能用表象和语言作为中介来描述外部世界，扩大了儿童生活和心理活动的范围，是在(　　)阶段。

　　A.感知运动

　　B.前运算

　　C.具体运算

　　D.形式运算

　　6.教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”的时期为(　　)。

　　A.关键期

　　B.转折期

　　C.危机期

　　D.最近发展区

　　7.文化历史理论代表人物维果斯基认为，学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是(　　)。

　　A.同化

　　B.最近发展区

　　C.顺应

　　D.平衡

　　8.弗洛伊德认为，人格包含本我、自我与超我三种成分，人格中的最高部分是(　　)，它遵循的是至善至美原则，是人格的社会成分。

　　A.本我

　　B.自我

　　C.超我

　　D.理想我

　　9.儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德的形成。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是(　　)。

　　A.避免学生观看这类影视片

　　B.对有模仿行为的儿童进行说理教育

　　C.影片中尽量少描写反面人物

　　D.影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”

　　10.埃里克森提出“自主对羞怯或疑虑”是(　　)儿童面对的心理危机。

　　A.0～18个月

　　B.18个月～2、3 岁

　　C.2、3岁～6岁

　　D.6岁～11岁

　　1.A【解析】最近发展区的大小，是儿童心理发展潜能的重要标志，也是儿童可接受教育程度的重要标志。

　　2.D【解析】皮亚杰认为，儿童发展受成熟、自然经验、社会经验和平衡化四个因素的共同影响。

　　3.A【解析】皮亚杰的认知发展理论把认知发展分为四个阶段，感知运动阶段(0-2岁)的儿童只能协调感知觉和动作活动，在接触外界事物时能利用或形成某些低级行为图式。

　　4.A【解析】皮亚杰认为，思维的本质是适应，可以用图式、同化、顺应、平衡来说明适应过程。

　　5.B【解析】处于前运算阶段的孩子，表象或内化了的感知或动作在其心理上起着重要作用，词的功能开始出现，使儿童能用表象和语言作为中介来描述外部世界，扩大了儿童生活和心理活动的范围。

　　6.D【解析】最近发展区是指儿童能够独立表现出来的心理发展水平和儿童在成人指导下能够表现出来的心理发展水平之间的差距。根据这个原理要求教育者对儿童提出的任务要难度适中，让儿童“跳一跳可以摘到桃子”。

　　7.B【解析】维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。

　　8.C【解析】弗洛伊德认为超我是人格结构中居于管制地位的最高部分，构成超我的成分是社会道德规范、个体的良心、自我理想等。

　　9.D【解析】根据替代性强化原理，当儿童发觉“坏人”通常不能得到好的下场时，为了避免这种不良后果，自己也会远离破坏性行为。

　　10.B【解析】埃里克森对个体心理的八阶段划分以及提出各阶段的主要矛盾和心理危机，1～3岁阶段的危机是自主对羞怯和疑虑 。