1.根据幼儿心理发展特点，“前读写”阶段主要完成的任务是(　　)。

　　A.培养读写兴趣

　　B.严格要求

　　C.主要指出缺点和不足

　　D.尽可能多识字

　　2.教师在设计和组织活动时，要特别注意把握好幼儿的(　　)，为幼儿提供适宜其发展需要 的教学活动。

　　A.心理发展特征

　　B.身体发展特征

　　C.性格特征

　　D.最近发展区

　　3.儿童的各种心理过程和特性，初生时并不齐备，而是在发展过程中先后出现的。这说明学前儿童心理发展的一个总趋势是(　　)。

　　A.由笼统到分化

　　B.由具体到抽象

　　C.由被动到主动

　　D.由不齐全到齐全

　　4.人出生头2～3年心理发展成就的集中表现是(　　)。

　　A.手眼协调动作

　　B.独立性的出现

　　C.坚持性的出现

　　D. 分离焦虑的出现

　　5.研究学前儿童心理发展应遵循(　　)

　　A.多样性、主动性及独立性原则

　　B.客观性、矛盾性及开放性原则

　　C.客观性、目的性及矛盾性原则

　　D.客观性、活动性及发展性原则

　　6.(　　)是儿童心理开始发生和心理活动开始萌芽的阶段。

　　A.婴儿期

　　B.先学前期

　　C.幼儿初期

　　D.幼儿中期

　　7.儿童心理发展的速度是(　　)。

　　A.匀速均衡发展

　　B.高速不均衡发展

　　C.年龄越小发展越慢

　　D.年龄越小发展越快

　　8.新生儿心理发展的基础是(　　)。

　　A.儿童的本能

　　B.儿童的生理成熟

　　C.条件反射的出现

　　D.儿童感知觉的发生

　　9.教师在设计和组织活动时，要特别注意把握好幼儿的(　　)，为幼儿提供适宜其发展需要 的教学活动。

　　A.心理发展特征

　　B.身体发展特征

　　C.性格特征

　　D.最近发展区

　　10.(　　)是推动儿童心理发展的根本原因或动力。

　　A.儿童的需要

　　B.儿童心理的内部矛盾

　　C.儿童的激情

　　D.儿童的能力

　　1.A【解析】“前读写”阶段主要完成的任务是培养读写兴趣。

　　2.D【解析】教师在设计和组织活动时，要特别注意把握好幼儿的最近发展区，为幼儿提供适宜其发展需要的教学活动。

　　3.D【解析】人的各种心理过程和个性，在初生的时候并非已经齐备，而是在发展过程中先后形成，这反映了儿童心理发展从不齐全到齐全的趋势。比如，一岁半以前，儿童还没有想象活动，也没有人类特有的思维。各种心理过程出现和形成的秩序，服从由简单到复杂的发展规律。待各种心理过程都已齐全，并形成个性时，儿童的心理就比最初复杂得多。

　　4.B【解析】独立性的出现是儿童心理发展过程中非常重要的一步，也是人出生头2～3年心理发展成就的集中表现。它表明，儿童心理具备了人类的一切特点：直立行走，使用工具，用语言交际，能进行想象和思维，有了自我意识。

　　5.D【解析】研究学前儿童心理发展应遵循客观性原则、活动性原则及发展性原则。

　　6.A【解析】婴儿期是儿童心理开始发生和心理活动开始萌芽的阶段，同时其神经系统也迅速发育。

　　7.B【解析】儿童心理发展具有高速度、不均衡，整体性和连续性的特点。

　　8.B【解析】生理的成熟是新生儿心理发展的基础。

　　9.D【解析】教师在设计和组织活动时，要特别注意把握好幼儿的最近发展区，为幼儿提供适宜其发展需要的教学活动。

　　10.B【解析】儿童心理的内部矛盾是推动儿童心理发展的根本原因或动力。离开了儿童心理发展的内因或内部矛盾，环境和教育这个外因或外部矛盾就无法起作用或不能很好地起作用。