1.成人按照预定目的，有意识地调节自己的行动，克服困难的心理过程，这就是(　　)。

　　A.意志

　　B.情感

　　C.自我意识

　　D.性格

　　2.规则对儿童没有约束力的阶段是(　　)。

　　A.权威阶段

　　B.可逆性阶段

　　C.公正阶段

　　D.自我中心阶段

　　3.在学龄前期，(　　)儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。

　　A.强化

　　B.适当淡化

　　C.不考虑

　　D.以上说法都不对

　　4.幼儿(　　)岁左右，个性逐步萌芽。3-6岁幼儿的个性开始形成。

　　A.1

　　B.2

　　C.3

　　D.4

　　5.(　　)岁左右是幼儿性别行为初步产生的时期。具体体现在幼儿的活动兴趣、同伴选择及社会性发展三个方面。

　　A.1

　　B.2

　　C.3

　　D.4

　　6.对幼儿来说，个性发展的主要内容是(　　)开始形成。

　　A.自我意识

　　B.个性特征

　　C.调控系统

　　D.情绪状态

　　7.个性系统中最重要的组成部分是(　　)，它制约着个性的发展。

　　A.兴趣

　　B.自我意识

　　C.气质

　　D.能力

　　8.背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的(　　)。

　　A.时间、空间、背景、人物与素材

　　B.时间、地点、人物、活动与个性

　　C.空间、时间、内容、材料、形式与气氛

　　D.时间、场地、主题、设计与卷入

　　9.幼儿需要的发展遵循着一个规律，即年龄越小，(　　)需要越占地位。

　　A.社会性需要

　　B.尊重

　　C.认知

　　D.生理

　　10.从频率上看，(　　)岁之前，幼儿攻击性行为的数量逐渐增多。

　　A.2

　　B.3

　　C.4

　　D.5

　　1.A【解析】意志是有意识地确立目的，调节和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。

　　2.D【解析】此阶段的儿童不能将自己与周围环境分开，把外部环境看作自我延伸，仅按自己的想象去执行规则。

　　3.B【解析】适当淡化幼儿的性别角色和行为，对儿童智力发展和形成男女双性化性格是有利的。

　　4.B【解析】2岁左右，个性逐步萌芽。3-6岁幼儿的个性开始形成。

　　5.B【解析】幼儿2岁左右是其性别行为初步产生的时期，具体体现在儿童的活动兴趣、选择同伴及社会性发展三个方面。

　　6.B【解析】对幼儿来说，个性特征是个性发展的主要内容。

　　7.B【解析】自我意识是人心理能动性的体现，是个性调节系统的核心，对个性的形成与发展具有调控作用。

　　8.C【解析】背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的空间、时间、内容、材料、形式与气氛等。

　　9.D【解析】最低层次的需要是生理需要，幼儿年龄越小，生理需要越占地位。

　　10.C【解析】4至5岁学龄前儿童是攻击性行为的高发年龄，以后逐渐减少。