1.幼儿教育的领导权和性质取决于(　　)。

　　A.国家地理

　　B.国家人口

　　C.国家制度

　　D.国家经济

　　2.幼儿教育活动的基础是(　　)。

　　A.培养幼儿的生活习惯

　　B.对幼儿身心安全和卫生的维护

　　C.教幼儿认识简单的字

　　D.发展幼儿的语言能力

　　3.(　　)的宫廷学校由国王(法老)在宫廷中专门开设，采用幼儿教育与初等教育为一体的教育形式。

　　A.古希伯来

　　B.古埃及

　　C.古代印度

　　D.古希腊

　　4.1904年清政府颁发的《奏定学堂章程》规定幼儿教育机构名称为(　　)。

　　A.幼稚园

　　B.幼儿园

　　C.蒙养院

　　D.蒙学院

　　5.在需求期阶段，家长表现出(　　)。

　　A.对孩子的不适应状态感到忧虑

　　B.家长与教师联系的热情逐渐减退

　　C.对幼儿教育的关注程度呈上升趋势，有接受教育指导的强烈愿望

　　D.比较关心教师对儿童的评价，关注儿童在园所的表现，而较少发挥家庭的教育作用

　　6.广义幼儿教育包括(　　)。

　　A.幼儿园、家庭和社区的幼儿教育

　　B.幼儿园、托儿所和亲子班的幼儿教育

　　C.学前班、幼儿园和家庭的幼儿教育

　　D.社区、幼儿园和儿童游戏场的幼儿教育

　　7.幼儿教师从教师系列中分化出来，源自(　　)。

　　A.福禄贝尔创设幼儿园后

　　B.现代家庭教育的兴起

　　C.英美幼儿教育兴起

　　D.中国蒙养院建立之时

　　8.我国现代知名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的(　　)。

　　A.主动性

　　B.活动

　　C.兴趣

　　D.创造力

　　9.我国幼儿教育管理主要是(　　)。

　　A.中央政府负责

　　B.地方政府负责

　　C.民间团体负责

　　D.幼儿园自治

　　10.国家对幼儿的体质十分重视，并采取“优选法”等具体措施，这是(　　)的特点。

　　A.古希伯来幼儿教育

　　B.古埃及幼儿教育

　　C.古代印度幼儿教育

　　D.古希腊幼儿教育

　　1.C【解析】幼儿教育的领导权和性质取决于国家制度。

　　2.B【解析】对幼儿身心安全和卫生的维护是幼儿教师日常工作中非常重要的一部分，也是幼儿教育活动的基础。

　　3.B【解析】古埃及到了古王国末期和中王国时期，由于贫富差异的加剧，学前教育是皇族子弟为继承皇权和登上最高统治者的宝座，除了年幼时期有专人喂养外，稍一懂事，就要进入宫廷学校学习。宫廷学校是融学前教育和初等教育为一体的一种教育形式，是由国王(法老)在宫廷中专门开设的，邀请僧侣、官吏、文人、学者任教，有时法老亲自传授。

　　4.C【解析】1904年，清政府颁发《奏定学堂章程》，规定幼儿教育机构为蒙养院。

　　5.C【解析】家长对于托儿所、幼儿园的心态可分为以下几个阶段：①第一阶段——希求期(孩子初入园所)：对孩子的不适应状态感到忧虑;担心孩子跟不上群体的发展水平;希望孩子能顺利度过这个转折期。②第二阶段——忽略期：比较关心教师对儿童的评价，关注儿童在园所的表现，而较少发挥家庭的教育作用;③第三阶段——需求期：对幼儿教育的关注程度呈上升趋势，有接受教育指导的强烈愿望。

　　6.A【解析】广义幼儿教育包括幼儿园教育，以及家庭和社区的幼儿教育。

　　7.A【解析】福禄贝尔创设幼儿园之后，幼儿教育开始任用专门的幼儿教师，幼儿教师逐渐从教师中分离出来。

　　8.D【解析】陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中指出：“创造的儿童教育，不是说教育可以创造儿童。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。”对于如何解放儿童的创造力，他提出了六大解放的观点。 1)解放儿童的头脑。 2)解放儿童的双手。 3)解放儿童的眼睛。 4)解放儿童的嘴。 5)解放儿童的空间。 6)解放儿童的时间。

　　9.B【解析】我国当前的幼儿教育管理体制和政府职责分工是：坚持实行地方负责，分级管理和有关部门分工负责的幼儿教育管理体制。

　　10.D【解析】古代希腊幼儿教育的特点是：国家对幼儿的体质都十分重视，并采取“优选法”等具体措施。