1.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了(　　)要求。

　　A.发挥一日生活的整体功能

　　B.重视年龄特点和个体差异

　　C.尊重儿童

　　D.实践性

　　2.通过树立榜样并引导儿童学习榜样以规范幼儿的行为，达到管理的目的的管理方法称为()。

　　A.规则引导法

　　B.情感沟通法

　　C.榜样激励法

　　D.目标指引法

　　3.根据学前教育的特点提出来的是学前教育对教师的特殊要求称为(　　)。

　　A.教育的一般原则

　　B.学前教育的特殊原则

　　C.教育的一般规律

　　D.学前教育的特殊规律

　　4.幼儿园班级管理目的的实现体现在( )、教育功能、社会服务功能三个方面。

　　A.智力发展

　　B.生活功能

　　C.知识学习

　　D.技能训练

　　5.世界上第一部论述学前教育的专著是(　)。

　　A.《母育学校》

　　B.《爱弥儿 》

　　C.《社会契约论》

　　D.《学记》

　　6.我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合(　　)。

　　A.独立自主性原则

　　B.发展适宜性原则

　　C.保教结合原则

　　D.综合性原则

　　7.用简单易行的规则引导儿童行为，使其与集体活动要求保持一致，确保儿童自身安全和他人安全，保证活动秩序的管理方法称为( )。

　　A.规则引导法

　　B.情感沟通法

　　C.互动指导法

　　D.目标指引法

　　8.确保学前教育供给充足、充分实现其公益性的根本保障是(　　)。

　　A.政府保障

　　B.私人捐款

　　C.社会募捐

　　D.学费

　　9.我国现阶段制定学前教育目标的依据是(　　)。

　　A.儿童的全面素质、竞争意识和创新精神的培养

　　B.文化传统、儿童发展和社会需要

　　C.学会认知、学会做事和学会做人

　　D.教育方针、儿童发展和社会需要

　　10.通过激发和利用教师与儿童之间或儿童与环境材料之间的积极情感，以促进儿童产生积极行为的管理方法称为( )。

　　A.规则引导法

　　B.情感沟通法

　　C.互动指导法

　　D.目标指引法

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