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　　1.“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”出目(　　)。

　　a.《论语》

　　b.《中庸》

　　c.《大学》

　　d.《孟子》

　　2. 我国唐朝中央官学的“六学二馆”，鲜明地体现了封建社会教育的(　　)。

　　a.阶级性

　　b.等级性

　　c.传统性

　　d.垄断性

　　3. 我国教育目的的理论基础是(　　)。

　　a.素质教育

　　b.应试教育

　　c.马克思主义关于人的全面发展学说

　　d.知名学者的学说

　　4.从影响形式看，文化对教育的制约作用具有(　　)。

　　a.间接性

　　b.直接性

　　c.公开性

　　d.开放性

　　5.学生王林因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你又违反纪律了?”我跟你说了多少次?你的脸皮实在太厚!你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办。不然，从明天起，你就不要来读书了。”学生低着头离开了办公室。从上面例子分析，你认为要使王林同学遵守纪律应采用的方法是(　　)。

　　a.说服教育

　　b.情感陶冶

　　c.榜样示范

　　d.实际锻炼

　　6. 调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程的规定出自于(　　)。

　　a.1993年《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》

　　b.1996年《全日制普通高级中学课程计划(试验)》

　　c.1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》

　　d.1999年《面向21世纪教育振兴行动计划》

　　7.个体有的方面在较早的年龄阶段就达到了较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。这体现了身心发展的(　　)特征。

　　a.不平衡性

　　b.顺序性

　　c.阶段性

　　d.个别差异性