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  简答题(共6道题,每题5分,共30分)

  1.学生集体在教育工作中具有哪些作用?

  2.简述学校咨询会谈的一般过程。

  3.简述程序教学的基本原则。

  4.简述人本主义流派意义学习的概念以及促进意义学习的条件。

  5.简述促进陈述性知识学习的一般条件。

  6.简述教师威信形成的主要条件。

  1.(1)有利于形成学生的群体意识。(2)有利于培养学生的社会交往与适应能力。(3)有利于训练学生的自我教育能力。

  2.(1)建立咨询关系。(2)澄清和评估问题。(3)确定改变的目标。(4)促成改变的实现。(5)结束咨询即追踪效果。

  3.程序教学应遵循以下原则:(1)小的步子:教材上的知识项目应该是许多具有逻辑联系的小步子,下一步与上一步间的难度、深度差异不应太大,要方便学生顺利地学习。(2)积极反应:学生对每个知识项目的问题都要作出反应。(3)及时反馈:对学生的反应及时给出反馈信息,进行强化。(4)低错误率:将错误率降到最低限度,使学生有可能每次都作出正确反应。(5)自定步调:学生可以根据自己的实际情况确定学习的进度,而不必要求每个学生同对同步学习同一知识项目。

  4.意义学习,是指一种涉及学习者成为完整的人,使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习,是一种与学习者各种经验融合在一起的、使个体全身心地投入其中的学习。人本主义心理学家提出了促进意义学习的基本条件:(1)强调以学生为中心,突出学习者在教学过程中的中心地位。(2)让学生觉察到学习内容与自我的关系,一个AX会有意义地学习他认为与保持或增强“自我”有关的事情,而这种相关性将直接影响到学习的速度和效果。(3)让学生身处一个和谐、融洽、被人关爱和理解的氛围。(4)强调要注重在做中学。

  5.促进陈述性知识学习的一般条件包括:(1)对新知识的积极关注。(2)对相关let命题主动、有效的提取。(3)合理使用工作记忆的有限容量。(4)充分的精加工。(5)必要的复习。(6)及时组织和系统化。

  6.教师威信形成的主要条件有:(1)思想品质:思想好,对自己要求严格,讲文明,以身作则,为人师表。(2)知识水平:有真才实学,知识丰富。(3)教学能力:教学方法好,表达能力强,讲课富于启发性。(4)教育热情:热爱教育事业,关心学生,与学生同甘共苦。(5)工作态度:尽职尽责,勤勤恳恳,治学严谨,诲人不倦。(6)教育作风:平易近人,不体罚学生,处事公正,作风民主。

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