(八)说课与上课的关系

　　说课与上课有许多共同之处，但有自己的特点。

　　(1)说课与上课要求不同

　　上课主要解决教什么，怎么教的问题;说课则不仅解决教什么，怎么教的问题，而且还要说出“为什么这样教”的问题。

　　(2)说课与上课的对象不同

　　上课的对象是学生，说课的对象是具有一定教学研究水平的领导和同行。由于对象不同，因此说课比上课更具有灵活性，它不受空间限制，不受教学进度的影响，不会干扰正常的教学;同时，说课不受教材、年级的限制，也不受人员的限制，大可到学校，小可到教研室。

　　说课要注意的问题

　　(1)说课不是备课，不能按教案来说课。

　　(2)说课不是讲课，不能把参加听说课的老师和领导视为学生，如正常上课那样讲。

　　(3)说课不是“背课”，也不是“读课”，要突出“说”字。即不能按教案一字不差地背下来，也不能按说课稿一字不差地读下来。一节成功的说课，一定是按自己的教学设计思路，有重点，有层次，有理有据地进行，而且口齿清楚。

　　(4)说课的时间不宜太长，也不宜太短，通常可以安排一节课的1/3--1/4的时间。

　　(5)注意发挥教师自身教学个性和创新精神，防止生搬硬套杂志上的内容。

　　(6)注意运用教学理论来分析研究问题，防止就事论事，使说课还处于“初级阶段”的层次水平。

　　(7)注意避免过于表现“理论依据”，脱离教材、学生、教师实际，空谈理论。要提倡创新，但不能全盘否定常规教学，不能全盘否定传统教学思想和方法。