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1.【单选题】儿童刚学习“鸟”字时，“鸟”与“乌”等形近字常混淆，这是由于这时期儿童的观察品质缺乏( )。

A.精确性 B.顺序性

C.目的性 D.理解性

1.【答案】A。解析：小学生知觉发展是不够精确的。小学低年级学生在知觉过程中，对事物只是产生笼统的、不精确的印象，比如把“鸟”看成“乌”，把“辨”当成“辫”。题干中的有描述到“将形近字常混淆”，所以跟顺序性、目的性无关，理解性指的是不同的人有不同的经验，所以理解不同，跟题干无关。

2.【单选题】教师答疑时，能迅速灵活地提取脑中知识，以解决学生当前的问题，这体现了记忆品质的( )。

A.准确性 B.准备性

C.敏捷性 D.持久性

2.【答案】B。解析：本题考查记忆的品质。准备性是记得准确，比如倒背如流。准备性是用得好，能够提取出脑中的知识，灵活地运用，比如出口成章。敏捷性是指记得快，持久性指忘的慢。因此选择B选项准备性。

3.【单选题】看到“月晕”就要刮风，础石“湿润”就要下雨，就得出“月晕而风，础润而雨”的结论，属于思维的( )。

A间接性 B.概括性

C.深刻性 D.逻辑性

3.【答案】B。解析：思维的特征包括间接性和概括性。间接性表示推测，由一个事物推测另一个事物，比如看见地面湿润，猜测昨晚下雨了，但是推测只是一次的推测，一个事物推测一个事物。多次推测得出的结论那就是思维的概括了。概括指结论，题干中“就得出“月晕而风，础润而雨”的结论”很明显，是结论，是多次总结得出，因此选择B选项概括。

4.【单选题】表象属于( )范畴，想象属于( )范畴。

A.思维 记忆 B.记忆 思维

C.知觉 记忆 D.感知 知觉

4.【答案】B。解析：想象跟表象是不同的，表象是过去感知过的事物在头脑中的形象，并没有创造新形象，只是记住了之前的形象，是记忆范畴;想象是利用表象创造出新的形象，利用思维创造新形象，是思维范畴。因此选择B选项。

以上就是教师招聘：关于认知过程的考题解读，希望对大家备考教师招聘考试有所帮助。