【考点七】幼儿心理发展的年龄特征
【考点模拟题】
( )岁的幼儿的个性初具雏形。
A.1～3
B.3～4
C.4～5
D.5～6
答案：D
【考点归纳】
【考点八】幼儿的身体发育
【考点模拟题】
简答题：简述幼儿身体发育的特点。
【考点归纳】
幼儿身体发育是指组织、器官的结构与功能从简单到复杂，从低级到高级的分化演变过程。
幼儿身体发育的特点有：
(1)运动器官发展接近完善，调节支配运动器官的能力进一步增强。
(2)婴幼儿身长中心点随着年龄的增长下移。
(3)体围发育的顺序是由上而下，由中心而末梢。
(4)婴幼儿各器官系统的发育不平衡。
【考点九】幼儿动作与运动能力发展的规律
【考点归纳】
儿童对手臂和躯干的控制( )于大腿。
A.同时
B.有个体差异
C.早
D.晚
答案：A
【考点归纳】
1.从上至下
儿童发展的动作是头部动作，其次是躯干动作，最后是脚的动作。任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头一翻身一坐一爬一站一行走的方向进行。
2.由近而远
发展从身体的中部开始，越接近躯于的部位，动作发展越早，而远离身体躯干的肢端动作发展较迟。
3.由粗到细
大肌肉、大幅度的粗动作先发展，小肌肉的精细动作随后发展。随着神经系统和肌肉的发育，儿童开始学会控制身体各部位的小肌肉的动作。
4.由头至尾
对头部的控制早于手臂和躯干，对手臂和躯干的控制早于大腿。
5.由整体到局部
儿童最初的动作是全身性的、笼统的，以后儿童的动作才逐步分化成局部的、准确的、专门化的动作。
【考点十】遗传决定论与环境决定论
【考点模拟题】
霍尔提出："一两的遗传胜过一吨的教育，这种观点属于( )。
A.遗传决定论
B.环境决定论
C.相互作用论
D.独立作用论
答案：A
【考点归纳】
1.遗传决定论
代表人物：高尔顿、霍尔
主要观点：幼儿心理发展是受先天不变的遗传所决定的，强调遗传在心理发展中的作用，认为个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就决定了，发展只是这些内在因素的自然展开，环境和教育仅起一个引发的作用。
2.环境决定论
代表人物：华生、斯金纳、班杜拉
主要观点：幼儿心理的发展完全是后天环境教育的结果，遗传并没有什么太大的作用。这种观点否定人的生物遗传素质在儿童发展中所起的作用，确信在儿童发展过程中，其后天的生活经历和环境影响起决定的作用。
【考点十一】佛洛依德的人格动力系统
【考点模拟题】
弗洛伊德认为，自我的追求原则是( )。
A.快乐原则
B.现实原则
C.完美原则
D.理想原则
答案：B
【考点归纳】
弗洛伊德是奥地利精神病医生和心理学家，是精神分析学派的创始人。
弗洛伊德认为人格是由本我、自我和超我构成的动力系统。
人格结构中的三个层次相互交织，从而构成一个完整的人格。如果三者失调乃至破坏，就会产生神经病，危及人格的发展。
【考点十二】埃里克森的人格发展阶段理论
【考点模拟题】
4～5岁幼儿的发展任务是培养( )。
A.信任感
B.自主感
C.主动感
D.勤奋感
答案：C
【考点归纳】
新精神分析派的心理学家埃里克森认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，人的一生可以分为八个既相互联系又相互区别的发展阶段，每一阶段都有一个发展危机，这些危机是每一个发展阶段随着个体生理的成熟和社会任务的改变而相继出现的，是每一个发展阶段的标志。其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。
其他三个阶段分别为亲密感对孤独感(成年早期)、繁殖感对停滞感(成年中期)、自我整合对绝望感(成年晚期)。
【考点七】幼儿心理发展的年龄特征
【考点模拟题】
( )岁的幼儿的个性初具雏形。
A.1～3
B.3～4
C.4～5
D.5～6
答案：D
【考点归纳】
【考点八】幼儿的身体发育
【考点模拟题】
简答题：简述幼儿身体发育的特点。
【考点归纳】
幼儿身体发育是指组织、器官的结构与功能从简单到复杂，从低级到高级的分化演变过程。
幼儿身体发育的特点有：
(1)运动器官发展接近完善，调节支配运动器官的能力进一步增强。
(2)婴幼儿身长中心点随着年龄的增长下移。
(3)体围发育的顺序是由上而下，由中心而末梢。
(4)婴幼儿各器官系统的发育不平衡。
【考点九】幼儿动作与运动能力发展的规律
【考点归纳】
儿童对手臂和躯干的控制( )于大腿。
A.同时
B.有个体差异
C.早
D.晚
答案：A
【考点归纳】
1.从上至下
儿童发展的动作是头部动作，其次是躯干动作，最后是脚的动作。任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头一翻身一坐一爬一站一行走的方向进行。
2.由近而远
发展从身体的中部开始，越接近躯于的部位，动作发展越早，而远离身体躯干的肢端动作发展较迟。
3.由粗到细
大肌肉、大幅度的粗动作先发展，小肌肉的精细动作随后发展。随着神经系统和肌肉的发育，儿童开始学会控制身体各部位的小肌肉的动作。
4.由头至尾
对头部的控制早于手臂和躯干，对手臂和躯干的控制早于大腿。
5.由整体到局部
儿童最初的动作是全身性的、笼统的，以后儿童的动作才逐步分化成局部的、准确的、专门化的动作。
【考点十】遗传决定论与环境决定论
【考点模拟题】
霍尔提出："一两的遗传胜过一吨的教育，这种观点属于( )。
A.遗传决定论
B.环境决定论
C.相互作用论
D.独立作用论
答案：A
【考点归纳】
1.遗传决定论
代表人物：高尔顿、霍尔
主要观点：幼儿心理发展是受先天不变的遗传所决定的，强调遗传在心理发展中的作用，认为个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就决定了，发展只是这些内在因素的自然展开，环境和教育仅起一个引发的作用。
2.环境决定论
代表人物：华生、斯金纳、班杜拉
主要观点：幼儿心理的发展完全是后天环境教育的结果，遗传并没有什么太大的作用。这种观点否定人的生物遗传素质在儿童发展中所起的作用，确信在儿童发展过程中，其后天的生活经历和环境影响起决定的作用。
【考点十一】佛洛依德的人格动力系统
【考点模拟题】
弗洛伊德认为，自我的追求原则是( )。
A.快乐原则
B.现实原则
C.完美原则
D.理想原则
答案：B
【考点归纳】
弗洛伊德是奥地利精神病医生和心理学家，是精神分析学派的创始人。
弗洛伊德认为人格是由本我、自我和超我构成的动力系统。
人格结构中的三个层次相互交织，从而构成一个完整的人格。如果三者失调乃至破坏，就会产生神经病，危及人格的发展。
【考点十二】埃里克森的人格发展阶段理论
【考点模拟题】
4～5岁幼儿的发展任务是培养( )。
A.信任感
B.自主感
C.主动感
D.勤奋感
答案：C
【考点归纳】
新精神分析派的心理学家埃里克森认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，人的一生可以分为八个既相互联系又相互区别的发展阶段，每一阶段都有一个发展危机，这些危机是每一个发展阶段随着个体生理的成熟和社会任务的改变而相继出现的，是每一个发展阶段的标志。其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。
其他三个阶段分别为亲密感对孤独感(成年早期)、繁殖感对停滞感(成年中期)、自我整合对绝望感(成年晚期)。
