高中历史《从盟友到对手》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　高中历史《从盟友到对手》主要教学过程及板书设计

　　教学过程

　　环节一：新课导入

　　情景导入：多米诺骨牌游戏展示。

　　教师提问：第一块骨牌倒了，其后的骨牌会随之而倒。试想，如果一个国家在苏联的影响下建立了社会主义国家，那么，在多米诺骨牌效应下，其周围的地区是否也会成为红色的国家呢?为了防止此效应的发生，美国会出台什么政策呢?顺势导入新课。

　　环节二：新课教学

　　(一)背景

　　教师提问：在杜鲁门总统任内，美国在外交上发生了许多的大事，而杜鲁门主义的出台，就是具有很大影响力的事件。那么，其出台的背景是怎样的呢?

　　多媒体播放有关杜鲁门主义的历史纪录片，然后由学生进行总结。教师引导学生从国内、国际两个方面来总结。

　　(二)内容

　　教师提问：在强大的经济实力和军事实力支撑下，美国提出要援助希腊和土耳其，以防止共产主义的渗入。那么，杜鲁门主义的实质又是怎样的呢?教师展示相关史料。

　　学生通过对史料的研读得出杜鲁门主义内容，学生回答后，教师总结：美国打着“遏制共产主义”的旗号，将矛头直指苏联。

　　(三)影响

　　教师提问：杜鲁门主义的提出对当时的世界局势产生了什么影响呢?

　　学生以历史小组为单位，自由交流讨论，之后小组代表发言，最后教师总结：美苏战时同盟关系开始破裂，美苏之间的冷战开始。

　　环节三：小结作业

　　小结：师生共同总结。

　　作业：请学生课下写一篇以美苏冷战为核心的小论文，下节课分享。

　　板书设计

　　答辩题目解析

　　1.说一说美苏争霸期间缓和的表现。

　　【参考答案】

　　1959年9月赫鲁晓夫首次访问美国，访美期间同美国总统艾森豪威尔在戴维营举行了三天会谈，双方表示恢复谈判，在国际争端中不诉诸武力，宣扬所谓“戴维营精神”。

　　1969年1月，尼克松入主白宫。鉴于美国霸权地位的相对衰落，他被迫改变对外政策，提出“伙伴关系、实力和谈判”的方针，强调均势。在这种对外战略指导下，美国对苏联采取“缓和”外交。

　　2.本堂课的三维目标是怎么确定的?

　　【参考答案】

　　首先要根据题本确定，通过题本内容的通读和分析，理解本堂课中需要讲解的内容有哪些，梳理内容间逻辑层次，确定教学目标。

　　之后根据试讲要求进一步确定，根据试讲要求中具体内容，比如教学方法、教学内容进一步补充完善本堂课的教学目标。