二、考题解析

　　【教学过程】

　　环节一：导入新课

　　教师播放《2012年伦敦奥运会开幕式》片段，镜头将人们带回英国工业革命时期，其中场景之一田园风光被高耸的烟囱取代，象征着英国进入蒸汽时代。

　　教师讲述蒸汽机的改良和使用改变了英国的生活方式，也改变了全世界的生活方式。提问：是谁改良了蒸汽机呢?蒸汽机的改良给世界带来了怎样的影响?激发学生探求的欲望，顺势导入新课。

　　环节二：新课讲授

　　(一)蒸汽机发明的背景

　　教师出示珍妮纺纱机和人们利用珍妮纺纱机工作的图片，并指出1765年珍妮纺纱机的应用提高了生产效率，引发了棉纺织生产领域一系列的发明，出现了更多更先进的纺织机器，揭开了工业革命的序幕。紧接着提出问题：珍妮纺纱的动力是什么?

　　学生结合图片能够回答出珍妮纺纱机的动力是人力。

　　教师过渡：珍妮纺织机以人力作为动力，满足不了生产的需求，以水力、风力、畜力为动力又有很大的局限性。这就需要一种更方便又更有效的动力来带动机器生产，解决机器动力问题的人便是学徒出身的瓦特。

　　(二)瓦特改良蒸汽机

　　通过搜集史料，让学生讲述蒸汽机发明的故事，并总结蒸汽机改良和使用的史实。

　　学生讲述后，教师总结：英国机械师瓦特借鉴前人的研究成果，经过多年的钻研，改进了蒸汽机，1785年以后，瓦特改进的蒸汽机首先在纺织部门投入使用，受到广泛欢迎。

　　教师播放《蒸汽机工作原理》片段，让学生讲述其工作原理，认识到蒸汽机的巨大动力。

　　(三)蒸汽机应用的影响

　　教师出示相关材料。要求学生以历史小组为单位，进行5分钟的讨论，讨论的主题是蒸汽机的使用所带来的影响有哪些?

　　小组讨论后学生回答问题，教师进行评价并总结如下：

　　首先，极大地促进了大工厂生产的发展，使手工工场(这两个是不一样的，可以只写手工工场)转变为大工业工厂，改变了人们的生活和工作环境。

　　其次，使人类进入“蒸汽时代”。

　　最后，推动了交通运输工具的进步，出现了汽船、火车等交通工具，使得世界各地的联系更加紧密，世界日益成为一个整体。

　　环节三：小结作业

　　作业：采用师生共同总结的形式，结束本课内容。

　　作业：课下请同学们选择以下任意一个主题，写一段话，发表你的观点，下节课分享交流。(1)说一说今天的中国在发展经济，实现中华民族伟大复兴的进程中，能从第一次工业革命 中获得什么启示?(2)如果当时珍妮机出现在中国，情况会怎样?

　　【板书设计】

　　略

　　【答辩题目解析】

　　1.两次工业革命是如何影响资本主义世界市场的形成与发展的?

　　【参考答案】

　　第一次工业革命后，资产阶级在全世界拓展市场和原料产地，凭借经济和军事实力，建立殖民地和半殖民地，把越来越多的地区纳入到资本主义世界市场当中，世界市场基本形成。

　　第二次工业革命后，新型交通工具和通讯手段，加强了世界各地的联系，世界的贸易额增加三倍以上，国际分工日益明显，世界被列强瓜分完毕，列强开始输出资本，世界市场最终形成，资本主义世界体系建立。

　　2.简述图示教学法的原则。

　　【参考答案】

　　直观性：能较直观地体现出史实的纵横关系，使学生能够用联系的眼光看待历史。

　　形象性：能够较为生动再现历史发展过程，使学生更好地理解历史进程。

　　概括性：能够使知识更简洁明了地展示出来，帮助学生记忆。

　　系统性：由于把知识图表化从而系统化，使学生形成知识网络和历史框架。