品德发展阶段理论包括皮亚杰的道德发展阶段理论以及柯尔伯格的品德发展阶段理论。上篇文章，小编已经帮助大家梳理了皮亚杰的道德发展阶段理论，那么今天，小编就带领大家复习柯尔伯格的品德发展阶段理论。

　　柯尔伯格采用“道德两难故事法”进行研究，最典型的就是用“海因茨偷药”的故事，让儿童对道德两难问题做出判断。柯尔伯格将道德判断分为三个水平，每一水平包含两个阶段，六个阶段依照由低到高的层次发展。前习俗水平，这一水平包括两个阶段，依次是服从与惩罚的道德定向阶段、相对功利的道德定向阶段。服从与惩罚的道德定向阶段的儿童的道德价值来自对外力的屈从或对惩罚的逃避;相对功利的道德定向阶段的儿童的道德价值来自对自己要求的满足。习俗水平，这一水平包含两个阶段，依次是好孩子的道德定向阶段、维护权威或秩序的道德定向阶段。处于好孩子的道德定向阶段的儿童的价值是以人际关系的和谐为导向，符合大众的意见，谋求大家的称赞;处于维护权威或秩序的道德定向阶段的儿童是以服从权威为导向，包括服从社会规范、遵守公共秩序、最终以法律的权威和法制观念判断是非。后习俗水平，依次包括社会契约的道德定向阶段以及普遍原理的道德定向阶段。处于社会契约的道德定向阶段的儿童仍以法制观念为导向，有强烈的责任感和义务感，但不再把社会规则和法律看成是死板的、一成不变的条文;处于普遍原则的道德定向阶段的儿童以价值观念为导向，有自己的人生哲学，对是非善恶的判断有独立的价值标准，思想超越了现实道德规范的约束，行为完全自律。

　　在复习这一部分时，同学们一定要记住每一阶段儿童的具体特点，这样在选择题中才能有效区分和辨认正确选项!