1.简述学校教育对个体发展的特殊功能。(2009年吉林)
【答案要点】
(1)学校教育按社会对个体的基本要求，对个体发展的方向与方面作出社会性规范;
(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;
(3)学校教育尤其是基础教育，对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值;
(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
2.简述教师应如何形成和维护自己的威信。(2012年辽宁)
【答案要点】
(1)要有良好的人格魅力和高尚的品德修养;
(2)要对学生严格要求;
(3)要拥有渊博的知识和高超的教学技能。
3.什么是素质教育?(2008年山西)
【答案要点】
素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神、注重开发人的智力潜能、注重形成人的健全个性为根本特征的教育。实施素质教育体现了基础教育的性质、宗旨与任务，是我国社会主义现代化建设事业的需要。
4.现阶段，我国中小学教师职业道德规范是什么?(2012年安徽)
【答案要点】
爱国守法——教师职业的基本要求
爱岗敬业——教师职业的本质要求
关爱学生——师德的灵魂
教书育人——教师的天职
为人师表——教师职业的内在要求
终身学习——教师专业发展的不竭动力
5.简述陈述性知识和程序性知识的区别。(2009年湖南)
【答案要点】
首先，陈述性知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物。目前，学校教学传授的主要是这类知识。程序性知识主要用来解决做什么和怎么做的问题。其次，从心理表征看，陈述性知识主要以概念、和网络的形式进行表征，程序性知识以产生式和产生式系统进行表征。
6.德育的途径有哪些?(2008年山西)
【答案要点】
(从知、情、意、行四个角度作答)
(1)思维训练法：以道德知识的学习和道德思维能力的提高为主要目标的德育方法。
(2)情感陶冶法：设置一定的情境让学生自然而然地得到道德情感与心灵的熏陶、教育的一种教育方法。
(3)理想激励法：以适当方式促进学生形成道德理想、道德信念，从而进行道德教育的方法。
(4)行为训练法：通过道德实践和奖励、惩罚等方式进行道德教育，以使学生形成良好的行为习惯。
(5)修养指导法：教师指导学生提高道德上的自我修养，从而提升道德水平的教育方法。
