一、单项选择题(下列各题备选答案中只有一项符合题意，请将其选出，并将其代码填在相应的括号内。多选、错选或不选均不得分。本大题共15小题，每小题1分，共15分)
1.世界上最早的教育文献是我国的【 】
A.《论语》 B.《大学》
C.《学记》 D.《中庸》
2.整个教学工作的中心环节是【 】
A.备课 B.上课
C.布置作业 D.成绩评定
3.下列选项中，不属于孔子教育思想的是【 】
A.教学相长 B.不愤不启，不徘不发
C.学而不思则罔，思而不学则殆 D.其身正，不令则行;其身不正，虽令不从
4.罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除学习者自身的威胁”的教学原则属于【 】
A.非指导性教学模式 B.合作教学模式
C.发展性教学模式 D.化教学模式
5.认为教师的角色是课程的开发者，这是课程实施的【 】
A.忠实取向 B.相互适应取向
C.主体取向 D.课程创生取向
6.在教学过程中让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭借教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于【 】
A.配置性评价 B.形成性评价
C.诊断性评价 D.总结性评价
7.一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于【 】
A.场依存型 B.场独立型
C.沉思型 D.冲动型
8.根据埃里克森的心理社会发展理论，青春期的特征是【 】
A.获得同一性和防止同一感混乱 B.获得勤奋感而克服自卑感
C.获得亲密感以避免孤独感 D.获得主动感和克服内疚感
9.一个学生由于进步明显，老师取消了对他的处分。这属于【 】
A.正强化 B.负强化
C.奖励 D.惩罚
10.新课程改革中新增加的两个课程是【 】
A.学科课程和活动课程 B.必修课程和选修课程
C.校本课程和地方课程 D.显性课程和隐性课程
11.关于动机，下列说法中错误的是【 】
A.动机水平和行为效率呈U型曲线
B.“耶克森一多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效率
C.在比较容易的任务中，工作效率随动机的而上升;随任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势
D.最佳水平为中等强度的动机
12.某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他的这种行为属于【 】
A.自我认知 B.自信
C.自我体验 D.自我调控
13.学生的学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于【 】
A.认知内驱力 B.附属内驱力
C.自我内驱力 D.交往内驱力
14.“见者易，学者难。”这句话强调的是【 】对动作技能学习的重要性。
A.练习 B.示范
C.言语指导 D.反馈
15.老师要注意培养学生正确的归因观，那么正确的归因观主要归因于【 】
A.内部的稳定的因素 B.内部的可控的因素
C.内部的不可控的因素 D.外部的可控的因素
二、多项选择题(下列各题备选答案中至少有两项是符合题意的，请找出恰当的选项，并将其代码填在相应的括号内，多选、错选或少选均不得分。本大题共10小题，每小题2分，共20分)
1.教育活动中应注意“三结合”，发挥教育合力。“三结合”所指的三种教育是【 】
A.家庭教育 B.社会教育
C.班级教育 D.学校教育
E.社区教育
2.我国新型师生关系的特点是【 】
A.尊师爱生 B.民主平等
C.教学相长 D.心理相容
E.师道尊严
3.我国课程改革的目标是【 】
A.改变课程过于注重知识传授的倾向
B.改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能
C.改变课程结构过于强调学科本位、科目过多的状况
D.改变课程管理过于集中的状况
E.改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状
4.根据知识间的相互联系，可将学习分为【 】
A.上位学习 B.下位学习
C.并列结合学习 D.命题学习
E.概念学习
5.影响学习迁移的知识结构变量有【 】
A.可利用性 B.可辨别性
C.可操作性 D.稳定性
E.清晰性
6.教育与文化的联系密不可分，它对整个文化的作用有【 】
A.保存 B.传承
C.改造 D.创新
E.分化
7.在教学《谁是最可爱的人》时，老师问：“谁是最可爱的人呢?”一个学生站起来说：“老师，我是不是最可爱的人呢?”老师说：“你热爱劳动，乐于助人，你是可爱的人。如果你能按时完成作业，认真听讲，上课积极发言，那么你也是最可爱的人。”该教师运用了哪些德育原则【 】
A.从学生实际出发的原则 B.正面教育与纪律约束相结合的原则
C.疏导原则 D.教育影响的一致性和连贯性原则
E.尊重学生与严格要求相结合的原则
8.在学生个性发展中，心理内化的形式有【 】
A.道德内化 B.知识内化
C.智力内化 D.技能内化
E.概念内化
9.当代课程改革的共同发展趋势是【 】
A.重视课程的综合化和现代化 B.重视知识的结构化
C.重视能力的培养 D.重视个别差异
E.重视课程的标准化建设
10.按照韦纳的三维度归因模式，下列属于内在因素的是【 】
A.能力高低 B.努力程度
C.任务难度 D.身心状态
E.机遇
三、填空题(在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。本大题共5小题，每小题2分，共10分)
1.________是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识。
2.注意的特点是指向性和________。
3.心理定势对迁移的影响表现为促进和________。
4.教师成长的三个阶段是：关注生存、关注情境和________。
5.通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为________。
四、判断题(判断下列各题的正误，并在题后的括号内打“√”或“×”。本大题共5小题，每小题2分，共10分)
1.教学评价所坚持的原则是全面性原则。【 】
2.校本课程是学校领导、教师参与研究开发的课程，一般以选修课形式出现。【 】
3.“一般稳重而坚毅，有时又过于坚持”属于抑郁质的特征。【 】
4.发散思维是创造性思维的核心。【 】
5.教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接收者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。【 】
五、简答题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
1.班主任如何培养班集体?就其中的一方面述说具体的做法。
2.简述有意义学习的条件。
六、论述题(本大题共10分)
试述如何激发学生的学习动机。
七、案例分析(本大题共15分)
一个有一定智力缺陷的男孩，平时语文、英语的成绩都不怎么好。有一天，班主任老师发现这个男孩很喜欢劳动，于是想出一个“两全其美”的办法：让他打扫办公室的卫生。这样既保证了办公室的清洁，又让学生从中得到了乐趣。但是，孩子的家长知道后就不愿意了，认为老师不该这样对待学生。
你是如何看待这位老师“两全其美”的做法的?
