文都特岗教师考试网小编为大家整理了2015年海南省特岗教师考试《公共知识》真题,供考生复习备考,帮助考生了解特岗教师考试考题规律。

  三、多项选择题(每题3分,共30分)

  1.有人说:“教科书是经过专家精心设计、国家审定的,教师的任务就是把教科书中规定的内容原原本本,毫无保留地‘灌输’给学生。”你认为教师应怎样使用好教科书?(  )

  A.认真研究课程标准,以教科书为范例,认真钻研,熟练掌握教科书

  B.以教科书为范例,参阅教学参考资料,根据实际调整教学内容

  C.要求学生必须严格按照教科书的要求复习并完成作业

  D.抓好双基,引导学生生动活泼地完成教学任务

  2.刘教师正在上课,学生吴明突然站起来指出刘老师讲解中的错误,刘教师板着脸说:“吴明,老师不如你,以后就由你来上课好了!”说完,刘教师若无其事地继续上课。对刘老师教学行为评价正确的是(  )。

  A.漠视了学生的主体地位

  B.忽略了学生人格特征

  C.体现了教师的主导地位

  D.挫伤了学生的积极性

  3.某乡镇中学辍学率很高,教育主管部门干部和校领导多方说服教育,仍有部分家长拒绝送孩子上学,这些家长的行为违背了以下哪些法律法规?(  )

  A.《未成年人保护法》

  B.《义务教育法》

  C.《民法通则》

  D.《教师法》

  4·教师、学生、学习内容是构成课堂教学的三个主要因素。有人说,教学就是教师讲、学生听的过程,又有人说,教学就是教师讲、学生记的过程。你认为在教学活动中教师、学生、学习内容三者的关系应该是怎样的?(  )

  A.教师是教学活动的设计者,组织者,管理、引导、参与者

  B.学生是教学活动的主体.是学习的主人

  C.学习内容是师生发生关系的中介(媒介),不是简单的记忆材料

  D.教与学在教学过程中都是主动的、积极的、互动的,教促进学,学促进教

  5.年轻教师走上工作岗位后会面临很多问题,尤其是人际关系的挑战。小刘毕业后工作不到一年,专业水平不错,上课受学生欢迎,工作也很努力,但工作上总是得不到领导的支持与理解,小刘比较苦闷。假如你走上工作岗位后,会如何处理好与同事、上级的关系?(  )

  A.尊重同事与领导,虚心向上级和同事学习,维护其他教师在学生中的威信

  B.热爱集体、维护学习荣誉,有较强的归属感,愿意奉献

  C.压抑自己的情绪.避免人际冲突

  D.了解自己的角色定位,做好自己的本分,获得上级和同事的认可

  材料一:张老师在期中考试后的试卷讲解课上。看见考试成绩较差的黄山山同学在摆弄试卷并发出哗哗哗的响声,张老师大喊一声:“黄山山你在干什么?”只见黄山山脖子一梗,脸涨得通红说:“我不想听!”张老师听了气不打一处来,气愤地吼道:“既然不想听,你就滚出去!”此时课堂陷入十分尴尬的境地。

  6.根据材料一分析,面对学生上课分心,甚至“捣蛋”时,教师在课堂上应该(  )。

  A.反思自我,及时调整教学方法

  B.稳定情绪,耐心倾听学生心声

  C.不急不躁,避免情绪化语言

  D.忽略个别,避免影响教学进度

  7.根据材料一分析。在教育教学中如何协调好师生之间的关系?(  )

  A.要尊重学生,做到民主平等

  B.要为人师表,做到以身作则

  C.要热爱学生.做到悉心关怀

  D.要了解学生。做到理解宽容

  材料二:明锐是个小学四年级的学生,智力正常。一二年级时成绩属于中等水平,三年级开始成绩下滑,四年级就更加明显。上课不认真听讲,作业马虎应付。平时特爱看电视,酷爱玩电脑。每天回到家匆匆做完作业后就想看电视和玩游戏。父母是企业职工,文化程度也不高,因此对孩子的读书期望值较高.所以对孩子的成绩现状很焦虑。班主任认为,激发明锐的学习动机是改变现状的首要任务。

  8.依据材料二分析,要激发明锐的学习动机是因为动机有以下几种功能(  )。

  A.刺激和激发功能

  B.选择和指向功能

  C.维持和调节功能

  D.成就和考察功能

  材料三:初二学生邝某是一位足球爱好者,把头发都剃成足球的形状。第二天来学校上课被班主任看见.老师对他说:“你的发型太怪异,回去重新剪剪,恢复正常再来上课,顺便让你的父母来学校一趟”。第二天邝某的外婆带着剪成光头的邝某来到学校,老师说哪有学生光头来教室的,不许其上课。外婆只好找校方商量可否戴帽子上课,校方以光头影响学校的形象为由.要求邝某等头发长长了再来学校。家长为了让邝某学习,遂找到教育局领导反映情况。教育局要求准许邝某上课,回校后认真检讨自己的错误。

  9.依据材料三,运用教育法规和你所掌握的教育学原理,分析学校的做法不合理之处在于(  )。

  A.侵犯了学生的受教育权

  B.违背了德育影响一致性与连贯性原则

  C.学校对学生行使了“处罚”

  D.不符合正面鼓励,说理疏导的德育方法

  10.从学生认识活动的方式看,教学过程有以下两种学习的基本形态(  )。

  A.启发式

  B.探究式

  C.创新式

  D.接受式