三、多项选择题(每题3分，共30分)
1.有人说：“教科书是经过专家精心设计、国家审定的，教师的任务就是把教科书中规定的内容原原本本，毫无保留地‘灌输’给学生。”你认为教师应怎样使用好教科书?( )
A.认真研究课程标准，以教科书为范例，认真钻研，熟练掌握教科书
B.以教科书为范例，参阅教学参考资料，根据实际调整教学内容
C.要求学生必须严格按照教科书的要求复习并完成作业
D.抓好双基，引导学生生动活泼地完成教学任务
2.刘教师正在上课，学生吴明突然站起来指出刘老师讲解中的错误，刘教师板着脸说：“吴明，老师不如你，以后就由你来上课好了!”说完，刘教师若无其事地继续上课。对刘老师教学行为评价正确的是( )。
A.漠视了学生的主体地位
B.忽略了学生人格特征
C.体现了教师的主导地位
D.挫伤了学生的积极性
3.某乡镇中学辍学率很高，教育主管部门干部和校领导多方说服教育，仍有部分家长拒绝送孩子上学，这些家长的行为违背了以下哪些法律法规?( )
A.《未成年人保护法》
B.《义务教育法》
C.《民法通则》
D.《教师法》
4·教师、学生、学习内容是构成课堂教学的三个主要因素。有人说，教学就是教师讲、学生听的过程，又有人说，教学就是教师讲、学生记的过程。你认为在教学活动中教师、学生、学习内容三者的关系应该是怎样的?( )
A.教师是教学活动的设计者，组织者，管理、引导、参与者
B.学生是教学活动的主体.是学习的主人
C.学习内容是师生发生关系的中介(媒介)，不是简单的记忆材料
D.教与学在教学过程中都是主动的、积极的、互动的，教促进学，学促进教
5.年轻教师走上工作岗位后会面临很多问题，尤其是人际关系的挑战。小刘毕业后工作不到一年，专业水平不错，上课受学生欢迎，工作也很努力，但工作上总是得不到领导的支持与理解，小刘比较苦闷。假如你走上工作岗位后，会如何处理好与同事、上级的关系?( )
A.尊重同事与领导，虚心向上级和同事学习，维护其他教师在学生中的威信
B.热爱集体、维护学习荣誉，有较强的归属感，愿意奉献
C.压抑自己的情绪.避免人际冲突
D.了解自己的角色定位，做好自己的本分，获得上级和同事的认可
材料一：张老师在期中考试后的试卷讲解课上。看见考试成绩较差的黄山山同学在摆弄试卷并发出哗哗哗的响声，张老师大喊一声：“黄山山你在干什么?”只见黄山山脖子一梗，脸涨得通红说：“我不想听!”张老师听了气不打一处来，气愤地吼道：“既然不想听，你就滚出去!”此时课堂陷入十分尴尬的境地。
6.根据材料一分析，面对学生上课分心，甚至“捣蛋”时，教师在课堂上应该( )。
A.反思自我，及时调整教学方法
B.稳定情绪，耐心倾听学生心声
C.不急不躁，避免情绪化语言
D.忽略个别，避免影响教学进度
7.根据材料一分析。在教育教学中如何协调好师生之间的关系?( )
A.要尊重学生，做到民主平等
B.要为人师表，做到以身作则
C.要热爱学生.做到悉心关怀
D.要了解学生。做到理解宽容
材料二：明锐是个小学四年级的学生，智力正常。一二年级时成绩属于中等水平，三年级开始成绩下滑，四年级就更加明显。上课不认真听讲，作业马虎应付。平时特爱看电视，酷爱玩电脑。每天回到家匆匆做完作业后就想看电视和玩游戏。父母是企业职工，文化程度也不高，因此对孩子的读书期望值较高.所以对孩子的成绩现状很焦虑。班主任认为，激发明锐的学习动机是改变现状的首要任务。
8.依据材料二分析，要激发明锐的学习动机是因为动机有以下几种功能( )。
A.刺激和激发功能
B.选择和指向功能
C.维持和调节功能
D.成就和考察功能
材料三：初二学生邝某是一位足球爱好者，把头发都剃成足球的形状。第二天来学校上课被班主任看见.老师对他说：“你的发型太怪异，回去重新剪剪，恢复正常再来上课，顺便让你的父母来学校一趟”。第二天邝某的外婆带着剪成光头的邝某来到学校，老师说哪有学生光头来教室的，不许其上课。外婆只好找校方商量可否戴帽子上课，校方以光头影响学校的形象为由.要求邝某等头发长长了再来学校。家长为了让邝某学习，遂找到教育局领导反映情况。教育局要求准许邝某上课，回校后认真检讨自己的错误。
9.依据材料三，运用教育法规和你所掌握的教育学原理，分析学校的做法不合理之处在于( )。
A.侵犯了学生的受教育权
B.违背了德育影响一致性与连贯性原则
C.学校对学生行使了“处罚”
D.不符合正面鼓励，说理疏导的德育方法
10.从学生认识活动的方式看，教学过程有以下两种学习的基本形态( )。
A.启发式
B.探究式
C.创新式
D.接受式
