转眼已经到了十月中旬,正是天高云淡的金秋时节。然而要考教师资格证的同学们现在还不能尽情欣赏美景,因为半个月后的11月3日就是教师资格证笔试的日子了。在这里文都教资小编为大家整理了一些教师资格考试试题学科知识与教学能力的复习资料,希望大家做完题后顺利,尽情享受美丽的秋天。

21.【教学步骤】

一、诗词导入新课

二、介绍《诗经》知识

(教学形式:多媒体出示,教师介绍)

三、检查预习(形式:学生自学检测,小组讨论,朗读指导)

1.翻译课文

2.齐读课文,注意重音和节奏。

四、整体感知

1.概括本诗内容:(教学形式:师生问答法)

2.理清思路(多媒体展示)

采薇思归──疆场思归──归家之哀

五、赏析课文

1.研读第一部分:(教学形式:师生问答,朗读法、以读促悟)

(1)作者怎样写征夫渴望回家的?

明确:通过时间推移来表现他内心的渴望。

(2)怎样看出时间推移?从文本中找。

明确:开头两句“采薇采薇,薇亦作止”,这是写春天,薇菜刚绽放出嫩绿的芽尖;第二章“采薇采薇,薇亦柔止”写夏天薇菜的叶片肥嫩;第三章“采薇采薇,薇亦刚止”写秋天薇菜的叶茎将老而粗硬。

(3)你能描绘出士兵采薇的画面吗?

明确:是啊!从春到秋,薇菜由嫩而老。这里用比兴的手法,说明时光的流逝,戍卒思归。从春到秋,一年将尽,何时才能回家呢?思家之情随时间的流逝一步步加深。

(4)体会重章叠句的手法及作用:

提问:诗歌前三节诗句有什么的特点?这种手法有什么作用?

(5)三读,体会音乐美和战士的情感。

分组比读,用低缓的语调,体会焦急忧伤的情感,看哪一组情感把握得好。

2.研读第二部分:(教学形式:师生问答,以读促悟、小组讨论)

(1)提问:作者除了上文写征夫思归外,第四、五章还写了什么?

明确:写将帅车马服饰之盛和戍卒的辛劳。

(2)提问:描写边境生活的内容有哪些?写了哪些细节?体现什么感情?

明确:写了战车、战马、象弭、鱼服等细节,又用了“四牧业业”、“四牧骙骙”、“四牧翼翼”等叠音词,用赋的手法,极写战马之强壮,步伐之整齐,装备之精良。传达出抒情主人公强烈的自豪感,高昂的斗志,必胜的信念和饱满的爱国热情。“彼尔维何,维常之华”,盛开的棠棣花,给血与火交织的战场平添了一份优美,一缕柔情,折射出士兵对生活的热爱和乐观向上的情怀。就像毛泽东《采桑子·重阳》中豪迈的吟唱:“战地黄花分外香”。

(3)你还读出了什么?

明确:将帅们驾着车马上路了,戍卒也踏上了艰难的征途。他们南征北战,一个月要转移多次,不敢安居,他们时刻警戒不敢松懈,因为他们面临十分凶恶的敌人。

(4)提问:戍卒把怨愤归结于周王室了吗?

明确:没有。他们虽有怨愤之情,当面临阶级矛盾和民族矛盾时,他们能够以民族利益为重。思念故乡,牵挂亲人、热爱祖国、厌恶战争等各种复杂的情感交织在一起。

提问:这样看来,字面上并没有写思归是不是离题了呢?(小组讨论)

明确:当战士们拖着疲惫的身子,挣扎在车马后面奔跑的时候,当他们靠着车厢躲避敌人乱箭的时候,当他们日夜不得安歇的时候,怎能不加倍向往安宁和平的生活呢?边疆生活的艰辛,恰恰衬托了征夫们的思家和渴望和平生活的情感。

(5)四读,齐声读出高昂的爱国情感。

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注:资料来源于中国教师资格网