转眼已经到了十一月，正是天高云淡的金秋时节。然而要考教师资格证的同学们现在还不能尽情欣赏美景，因为半个月后的11月3日就是教师资格证笔试的日子了。在这里文都教资小编为大家整理了一些生物教师考试试题和生物学科知识与教学能力的复习资料，希望大家做完题后顺利，尽情享受美丽的秋天。

13.下列有关群落演替和生态系统的叙述，错误的是( )。

A.生态系统的物质循环具有全球性，通过光合作用和呼吸作用可完成碳的全球化循环

B.海洋生态系统的无机环境条件相对陆地生态系统比较稳定，所以生物进化速度较慢

C.随着群落演替的进行，不同时期群落中的优势种群在发生更替，能量传递效率保持相对稳定

D.我国大力发展工农业生产，往往使群落演替按照不同于自然演替的方向和速度进行

14.如图是麻风树林中两个营养级的能量流动图解，已知麻风树同化的总能量为N。方框中字母代表能量，下列叙述不正确的是( )。

A.从麻风树注入下一营养级的能量传递效率为B/N

B.D是指呼吸作用消耗的能量

C.B是第二营养级用于生长发育和繁殖的能量

D.该图解中不包含非生物的物质和能量

15.限制酶BamHⅠ和BglⅡ是两种常见的工具酶，它们的识别序列及切割位点依次为G↓GATCC和A↓GATCT.研究中用BamHⅠ切割DNA获得目的基因，用BglⅡ切割质粒，并连接得到重组质粒。相关叙述正确的是( )。

A.限制酶作用DNA过程中将碱基对之间的氢键切断

B.目的基因经BamHⅠ切割后形成的黏性末端是﹣CTAGG

C.经两种酶处理得到的重组质粒不能再被这两种酶所识别

D.分别用两种限制酶切割，保证了目的基因定向插入质粒

17.下列有关基因突变的叙述正确的是( )。

A.基因突变不一定引起遗传信息的改变

B.性染色体上的基因突变一定会遗传给子代

C.物理、化学、生物因素都可能引起碱基对的改变

D.基因突变会导致基因频率发生改变，与环境变化有明确的因果关系

18.如图为人体激素作用于靶细胞的两种机理示意图，说法错误的是( )。

A.激素B不直接进入细胞就能起作用

B.激素A可能是胰岛素等大分子类激素直接进入细胞内起作用

C.某个靶细胞可能同时存在上述两种作用机理

D.由上图可知激素只是一种信号分子，启动和调节相应的生理过程

19.如图中的甲、乙、丙分别代表人体液中物质交换、食物网中能量流动、生态系统碳循环的示意图.据此，下列说法中正确的是( )。

A.甲图D与B间不能直接进行物质交换，D与A之间才能直接进行物质交换

B.因捕食关系而建立的食物链中，能量最少的是丙图中的B所处的营养级

C.从研究内容来看，甲和乙、丙分别属于生命系统的个体水平、群落水平和群落水平

D.乙图中B取食A占的比例由1/2调整为5/6，则A供养的B数量是原来的2.2倍(能量传递效率按10%计算)

20.有关纯化大肠杆菌实验操作的叙述，不正确的是( )。

A.在第二区域内划线时，接种环上的菌种直接来源于菌液

B.步灼烧接种环是为了避免接种环上可能存在的微生物污染培养物

C.每次划线前，灼烧接种环是为了杀死上次划线结束后接种环上残留的菌种

D.划线结束后，灼烧接种环能及时杀死接种环上的菌种，避免细菌污染环境和感染操作者

21.生物教学中，能真实反应生物体形态结构特征和部分过程性特征;不受时间和空间的限制的直观教具是( )。

A.模型 B.标本 C.实物 D.替代物

22.以下教学活动中，体现了合作学习教学策略的是( )。

A.课前组织学生观看动物求偶视频片断

B.将学生分组在显微镜下观察永 久装片

C.课堂上与学生一起讨论传染病的预防措施

D.对学生进行分组，让每个组分别进行实验，探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用，并交流实验现象、实验结论

23.下列哪项不是教学评价的基本原则( )。

A.客观性原则 B.主体性原则 C.指导性原则 D.发展性原则

24.所示题目的评价层次属于( )。

“请简要分析植物的光合作用与呼吸作用的联系。”

A.知道 B.识记 C.理解 D.应用

25.学生能够理解生物学的概念体系，理解科学探究过程的知识与技能，能够用自己的话来解释概念，这属于( )。

A.肤浅的生物学素养 B.功能化的生物学素养

C.结构化的生物学素养 D.多维的生物学素养

以上就是文都教资小编为大家整理的关于教师资格考试试题和学科知识与教学能力复习的资料。大家做完题后是否对考试更加胸有成竹了呢？如果对教师资格考试有任何疑问，考生可以登陆文都教资考试网站进行咨询，会有专业的老师为大家解答。同时，文都教资APP提供的在线看课辅导，刷题，咨询等服务也欢迎大家使用！最后，祝各位考生，!

注：资料来源于中国教师资格网