转眼已经到了十一月，正是天高云淡的金秋时节。然而要考教师资格证的同学们现在还不能尽情欣赏美景，因为半个月后的11月3日就是教师资格证笔试的日子了。在这里文都教资小编为大家整理了一些生物教师考试试题和生物学科知识与教学能力的复习资料，希望大家做完题后顺利，尽情享受美丽的秋天。

二、简答题(本大题共2小题，每题15分，共30分)

26.下图表示高等植物光合作用与呼吸作用过程中物质变化的关系，其中1～7表示生理过程的某一阶段，A～G表示生理过程中相关物质，请据图回答：

(1)写出下列物质或生理过程的名称：E________，G________，6________。

(2)细胞中发生1过程的部位是________，其上分布着与光合作用有关的物质有________。

(3)上述过程可以产生ATP的有________(填序号)，可以表示[H]的物质有________(填字母)。

27.下图为减数分裂示意图，请根据图回答问题：

(1)甲细胞处于减数分裂________期，染色体有________条。

(2)乙是________细胞，判断依据是________。

(3)乙细胞分裂产生的子细胞相比体细胞染色体数目________。

三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)阅读材料，并回答问题。

28.阅读下面案例材料，回答问题

师：今天同学们在体育课上跑了800米，跑完后同学们感觉身体有哪些变化?

生：心跳加快，呼吸加快。

师：人在运动后心跳加快，血液流动也在加快，通过血液运送到全身更多的氧和养料，满足人体的需要。血液之所以能够流动，它的动力来源于心脏。那么，心脏的结构是怎样的呢?

师：用拳头模拟心脏，讲解心脏的形态和结构。

生：(听讲)

师：指挂图，让学生说出心脏的结构。

生：(回答教师提问)

师：用多媒体课件提问心脏的形态和结构。

生：(回答教师提问)

师：教师演示并指导学生分组解剖猪的心脏，进一步认识心脏的结构和功能。

……

师：用多媒体课件小结心脏的结构。

问题：

(1)点评该教师教学的优点及不足。

(2)教师结合材料，指出教学过程中使用直观教具时的注意事项。

29.以下是某教师对“花的结构”这一概念的教学片段。

环节一：引入“花的结构”

展示图片：春、夏、秋、冬的花。提问：大家知道花的结构是怎样的吗?

环节二：“花的结构”的概念讲解

展示模型：桃花模型。教师：拿着桃花模型边指示边讲解花的结构。

环节三：“花的结构”的巩固教学

问题：现实中花的结构和老师讲的一样吗?

活动：学生分组观察花的结构——百合花。

观察后师生总结花的结构。

环节四：检测“花的结构”的概念掌握情况

填图：给出桃花结构图让学生填写，再次巩固此知识。

根据上述案例，回答问题：

(1)指出该教师教学存在的问题(至少两处)。

(2)概念教学中，概念图教学不失为一种很好的方法，请绘制出“花的结构”的概念图。

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注：资料来源于中国教师资格网