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1.【单选题】课程评价淡化甄别与选拔，而重视学生发展，体现了其实现( )的变革。

A.评价主体 B.评价指标 C.评价功能 D.评价方法

1.【答案】C。解析：本题考查新课程改革的评价理念。我国现行课程体系在课程评价方面过分强调教育的选拔功能，以选拔为主要的评价取向，忽视了评价的检查、诊断、导向、促进发展等功能。新课程评价改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提 高和改进教学实践的功能。A项，在评价主体上，要强调评价主体多元化和评价信息多源化，重视自评、互评的作用。B项，在评价指标上，要形成多元化、分层化，多维度、多标准地衡量。D项，在评价方法上，要强调评价方式多样化，尤其注重把质性评价与量化评价结合起来，以质性评价统整量化评价。题干中的关键词是重视学生的发展，属于课程评价的功能，故排除ABD三项，本题答案选择C项。

2.【单选题】下列说法中，不能正确反映当代世界各国课程改革共同发展趋势的是( )。

A.重视能力的培养

B.重视课程内容的现代化、综合化

C.重视课程的标准化建设

D.重视个别差异

2.【答案】C。解析：本题考查课程改革的发展趋势。选项A，重视学习能力的培养。当代一些工业发达国家在课程内容中已把培养学生研究、探讨和创造的态度作为编写教材的重要依据。选项B，重视课程内容的现代化、综合化。重视内容的现代化、综合化，就是要注意剔除旧的课程内容，把现代科学成果适当纳入课程内容，尽量缩小课程内容同现代科学成果的差距。如在美国的中学所设置的社会研究这门核心课中往往包括历史、地理、经济、社会、人类、心理等多种学科的内容，课程设置较注重社会效用，强调学生对现代社会的适应能力。选项C，并没有在整体趋势当中出现相关概念。选项D，重视个别差异性。课程标准的规定有较大的弹性，以便于教师充分发挥创造性，便于对学生进行个别指导。如美国为了培养超常儿童，在普通班内为超常儿童增加课程的深度和广度。所以根据题干描述，选择C。

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