2017年下半年教师资格证面试报名时间是12月12日-15日，考试时间是2018年1月6日-7日。小编为广大考生整理了教师资格证高中信息技术教案模板：Frontpage框架的应用相关内容，适用于所有参加2017下半年中学教师资格国考面试的考生，请学员们根据资料规划复习时间!更多教师资格考试内容持续更新中，请考生及时关注文都教师考试网(jiaoshi.wendu.com)。
一、说教材
1、本节课的地位和作用
本节内容是中国和平出版社出版的全日制普通高级中学教科书《信息技术》的第七章第二节《初建“我的家园”》，属于信息素养中信息加工范畴的内容，本节内容又是网页制作中的重点内容，另外也为以后更深入的学习网页制作和信息交流奠定基础，有承上启下的作用。
2、教材处理
本节课要求学生首先掌握利用框架制作主页的方法，然后再对框架进行初始化，字幕部分比较简单让学生下去之后自己完成，学生对框架的制作方法和步骤比较陌生，为此我增加了一个与表格有关的操作实例，目的是让学生把框架与表格对比突出使用框架的优点。
3、教学目标
知识目标： 掌握框架的制作方法，学会链接。能力目标： 使学生学会建立框架页，能够用合适的框架来组织网页，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯。情感目标： 培养学生的审美意识，文明使用计算机和网络，养成严谨的学习态度以及团结协作的作风，并在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐。
4、重点、难点
重点：1、框架的制作，2、链接。
难点：1、框架属性设置，2、链接的灵活应用。
二、说教法
1、先学后教 先学，就是让学生自学，尝试独立操作;后教，是根据学生自学效果，教师进行精讲、点评。2、任务驱动法 当学生对本节课知识点有初步了解后，利用事先设计好的任务驱动他们去完成,让他们在完成任务的同时,掌握新课的内容，解决重点难点。3、提问引导法 在完成任务的过程中，我通过“提出疑问”来启发诱导学生，让学生自觉主动地去分析问题、解决问题，学生在操作过程中不断“发现问题--解决问题”，变学生 “学会”为“会学”。
三、说学法
1、示范促进法 对于接受能力较差的学生，他们碰到一时无法解决的问题时，让自学得好的学生做示范操作，教师单纯的教变成学生间的学，并形成全体学生相互促进，你追我赶的 学习氛围。2、角色扮演法 结合任务驱动的教法，让学生充当小教师、教练员等角色去分析问题、解决问题，调动积极性提高学习兴趣。3、探究法 对于每个操作任务，鼓励学生独立思考探究，尝试操作，自行分析问题并寻求解决问题的方法，让学生从“学会”转化为“会学” 。
四、说媒体
1、多媒体网络教室 2、学生机和教师机都安装Frontpage2000软件，教师机上还需要安装 Powerpoint软件。
五、说程序
1 、 回顾旧课，导入新课
前面我们学习并制作了“自我简介”，“成长之路”，“兴趣爱好”等网页，向学生展示这几个网页。并要求学生思考：如何将这些网页链接成有机的整体，便于访问者快捷访问呢?
2、角色扮演，任务驱动
任务一：
设计“家园”框架。 1、让学生通过自学尝试根据网页模板建立所需要的框架。 2、让学生留意三个问题： 第一，框架网页中提供的各种模板分别起什么样的作用? 第二， 如何设置框架属性 ? 第三，怎样设置框架标题 ?
学生完成探索，基本可以弄清以上三个问题，但是制作的框架会有很多问题，而且每位同学出现的问题不完全相同，如何让学生弄清出现问题的原因? 方法是：利用多媒体教学系统，将某个学生具有典型问题的框架展现给所有学生，让学得较好的学生操作演示，并提出框架中存在的不足之处和修改意见，实现 “兵”教“兵”，完成框架的制作。在这个过程中，学生能够帮助修改框架的很多方面，例如： 1、有的同学指出可以固定某个框架页的大小; 2、有的学生指出顶部框架的滚动条可以不让其显示; 3、还有些学生提出在左边框架中使用背景颜色和背景音乐等。教师要对学生的探索精神加以肯定。另外还会发现学生存在的不足之处或解决不了的问题，需要教师 精讲。例如有的学生不会在已有的框架基础上修改，只会删掉框架，从头做，这样的问题正好教会学生如何修改框架，如何拆分框架，使之与最初的设计相符合。还 有的同学不知道如何保存框架，这样正好教给学生如何根据框架所在位置和作用命名框架各部分。分以下三个方面进行详细讲解。 一、如何选取合适框架 二、如何拆分、删除框架，在示范的过程中使得学生熟练掌握框架，从两个框架入手，如何拆分得到所需要的设计。 三、框架属性的设置
教师示范完成左边框架的新建网页，并命名。然后学生动手完成右边中间和底部带有框架的网页并命名保存。顶部预留给同学下去之后完成，让学生思考： 除了放置字幕还可以放置什么? flash可以吗?并要求学生课后完成。
任务二：
利用表格来布局首页。该任务，要求学生独立完成，教师巡堂辅导。并让学生思考表格和框架在设计网页时有什么异同之处? 该任务使学生进一步认识到框架与表格在组织网页上有相似之处，但表格是对页面区域进行划分，框架是对整个浏览窗口进行划分，每个框架的内容可以独立于其他 框架滚动或改变，相当于一个小的浏览器窗口，框架的使用更具有优势。使本节课的重点之一得到解决。
任务三：
链接相关网页。这个任务让学生先动手完成“自我简介”的链接，在这个过程中，教师巡视，了解学生做的情况，发现存在的不足。例如，有的同学链 接的网页在预览时在顶部打开，有的新开一个窗口打开。然后让学生思考为什么会出现这些问题。最后教师精讲。指出存在这些问题的原因是我们目标框架的设置出 了问题。并给学生示范“成长之路”的超链接，注意目标框架的设置，并对其他几个目标框架进行解释。然后要求学生完成“兴趣爱好”的超链接，进一步巩固所学 知识。让学生思考，图片可以设置链接么?使重点、难点之二得以解决。3、 归纳总结，布置作业
我让学生回顾本节课学到了什么，有什么收获。通过回顾，学生对自己所学与课本各知识点一一对照，从中体验到通过努力取得成功的喜悦。再进一步引导学生思考： 如何在页内使用链接? 如何链接到外网? 让学生带着问题来又带着问题去。
4、板书设计
建立“我的网上家园”--Frontpage框架应用 任务一：设计“家园”框架(掌握框架选取、拆分、删除及属性修改)任务二：利用表格来布局首页 (对比分析)任务三：链接(实践应用)
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