小编为广大考生整理了教师资格证高中历史教案模板：走向“大一统”秦汉政治相关内容，适用于所有参加中学教师资格国考面试的考生，请学员们根据资料规划复习时间!更多教师资格考试内容持续更新中，请考生及时关注文都教师考试网(jiaoshi.wendu.com)。

　　一、教材分析

　　1、 课标要求

　　知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。

　　2、 内容分析

　　本专题较为系统地论述了古代中国政治制度的基本特点和形成过程。专制主义中央集权制度是中国古代政治史的核心内容，秦朝建立专制主义中央集权制度，为历代统治者承继和发展，对以后封建王朝产生重要影响。本课内容在本单元中不但起着承上启下的作用，而且占据重要地位。

　　3、 新老教材比较

　　(1)老教材对秦汉时期的政治、经济、民族关系、对外关系、文化都有专节阐述。

　　(2)新教材以古代政治制度史专题的体例编写，主题突出。新教材突出了“秦建立和中央集权制度的确立”的内容，增加了如三公九卿的职责、“朝议”、挟书律 等加强专制主义中央集权的具体内容。语言浅显易懂，图文并茂。教材中穿插了一些历史图片、文物图像、地图等，增加了历史内容的直观性和生动性。知识链接、 史学争鸣、学习思考注重拓展学生的思维空间和引发学生的学习兴趣。

　　二、学法分析

　　1、学情分析

　　通过初中阶段的学习和对有关影视作品的了解，学生对本节课的内容有一定的认识，但并未形成系统知识，缺乏全面把握的能力和理性认识。

　　2、学法指导

　　学生课前预习 扩充知识发现问题 小组合作探究问题

　　教师引导解决问题 延伸问题 课后继续探究思考

　　三、三维目标分析

　　1、知识能力：

　　▲ 了解秦的统一;知道皇帝制度创立和郡县制建立的史实;了解秦朝的“三公九卿”制;结合秦朝中央集权制度建立的史实，阐述中国古代专制主义中央集权制度的形成及其影响。

　　▲ 比较郡县制与分封制的实施背景、职能、权力及其影响，并能够对这两种政治制度进行正确的评价。

　　2、过程和方法：

　　▲ 解读有关秦朝统一和中央集权制度建立的资料、图片，从中获取有效信息;进行初步的归纳和分析;提高阅读有关信息的能力。

　　▲ 通过讨论、角色模拟等，锻炼推理和历史思维意识，培养交流合作的能力，提高质疑问题、提出问题、解决问题的能力，

　　▲ 通过从分封制到郡县制到“大一统”政治制度建立的学习，探讨政治决策的过程与方法，欣赏其政治智慧。

　　3、情感态度与价值观方面

　　▲ 通过本节的学习，了解中华民族统一国家的形成，逐步培养对国家、民族的历史使命感和维护国家统一的爱国主义情感;

　　▲ 注意研究和借鉴古代政治文明的有益成果，体会制度建设对国家稳定和统一的重要意义，并引起对今天我国政治改革启发的思考。

　　四、教学重点、难点分析

　　1、重点：

　　秦汉“大一统”政体的形成和基本特征。

　　2、难点：

　　“大一统”政体和官僚机构的形成比较抽象，逐步引导学生理解和评价这种行政体制的创新。

　　五、教法设计

　　1、教学总体思路：注重情景设置下的启发式教学。

　　2、具体教学流程：

　　创设情境，导入新课;

　　阅读新课，了解知识;

　　师生质疑，合作探究;

　　练习评价，巩固拓展

　　六、教学过程

　　屏幕展示李白的一首诗《秦王扫六合》

　　秦王扫六合,虎视何雄哉， 挥剑决浮云,诸侯尽西来。

　　雄图发英断,大略驾群才， 收兵铸金人,函谷正东开。

　　问：“秦王扫六合,虎视何雄哉”指的是什么历史事件?

　　(用图片或诗容易引起学生兴趣，教师要及时抓住学生的兴趣点，引人入胜，进入新情境开展有效学习。)