教师资格证 考试的试讲必不可少，是大家拿到 教师资格证的 重要环节，也是很多考生面临的难点之一。不过考生只要做好充分的准备工作，还是能够顺利通过的。新课改强调“以学生为主体，以教师为”的教学模式，课堂互动的活跃性直接影响了学生参与的积极性以及教学质量的提高,课堂有效互动已然是实现有效教学的必然要求。目前,课堂互动的有效性越来越引起人们的关注。针对如何促进课堂互动，抓主考官的眼球，下面给各位考生两点建议。

　　1.恰当的设置提问

　　有些考生在试讲时由于紧张，设计的互动常常无法呈现，全程几乎只有提问互动，以此显现自己教学中确实以学生为主体。但在他们不断的提问中，就很难避免提出一些诸如对不对，是不是之类的无效问题，这不利于引导学生的主观能动性。

　　如果对于高学段的考生，可以只设置提问互动，但是此时要侧重知识点的讲解清晰，并突出重难点，就不要过于强调课堂的活跃度。所设置的问题，可以是由浅及深，引导学生去思考，不要提问太难的题目，因为大部分学生都不能参与其中，就容易使学生对自己失去信心，对课堂失去兴趣。

　　我们提出的问题，要先让大部分人参与其中，然后再加深难度，这么做也是为了引导、启发学生思考，使他们融入到课堂中。

　　2.从学生的角度设置答案

　　在提问互动时，考生一般是请同学回答-转述答案-评价“回答的很好，请坐”，少数同学会设置一个错误答案，所设回答都很专业，基本都是非常理想的课堂，这其实与真实的课堂是很有差距的。在一节真实的课堂中，我们都清楚，有的课堂很活跃，有的课堂却很沉闷，这不但与老师自身的讲课风格有关，更与学生参与进来的程度有关。

　　有些老师如果授课语言很幽默，很有感染力，学生自然非常愿意与其进行互动，但是在无声试讲中，我们要利用好自己的这一优势;也有些老师由于自身性格，讲话都很庄重，这时候更要依靠教室中的活跃分子，通过他们的不太寻常的答案，带动班级的气氛。

　　当我们授课设问时，我们要从学生的角度去思考他们听到这个问题会有什么样的反应，尤其是那些思维特别发散的学生，往往这些学生的言辞更能带动全班的活跃气氛，多一些通俗的答案，再加上自己幽默的评价语言，比如在讲授高中体育课—跨栏跑过栏技术时，老师可以设问，我们看到的这个栏大家想要怎么过去呢?答案可以有：跨过去、绕过去、钻过去，这样得答案往往就会引得大家都笑了，我们再进行先评价，如要钻过去的同学真是不走寻常路啊，然后再纠正，这样不但有了互动，课堂气氛还很活跃，而这种氛围也是非常容易让自己放松的，在接下来的表现也会超常发挥，呈现出一节生动的、自然的无声试讲课，也能吸引考官。

　　所以，建议大家设置问题答案的时候，一定要从不同的学生思维出发设置答案，照顾到学生个体的差异性。

    最后，希望各位考生努力备考，在 教师资格考试 中脱颖而出，取得自己满意的成绩！