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答案要点
1、【解析】新课程提倡要为学生设计良好的教学情境，从而激发学生的兴趣，启发学生的思想，引导学生积极参与教学过程，这正是该材料所体现的新课程思想。在教学过程中，谢老师能够在学生自学的基础上，采用现代化的教学手段--多媒体课件创设情境，鼓励学生发现问题、提出问题，通过相互合作、交流、辩论等方式解决问题，将课本知识内化到学生的知识系统中去，形成学生自己的理解。谢老师所采用的情境设计，都体现了“以学生为主体”和“主体性学习”的理念，体现了新课程的预设性和生成性。
2、【分析】
这位教师的行为体现了新课改背景下的教育观，值得我们学习。
首先，教师的行为体现了新课改背景下以学生为中心的教学观。材料中，教师发现学生基础差别比较大，根据学生的特点和学生的要求采取分层教学的方式，促进了所有学生对知识的掌握。
其次，教师的行为促进了学生个性的发展。材料中，教师经过调查发现，学生的知识基础差别较大，于是对不同的学生提出不同的要求，基础好的学生自学，基础一般的学生在老师的引导下学习、进步，推动了全班学习的热情，提高了学习效率，促进了学生对知识的掌握。
所以，作为一名教师，要充分实践新课改背景下的教育观，以学生为中心听取学生的意见，因
材施教，促进学生发展。
3、【解析】
教师的评价标准比较恰当，符合新课程改革背景下教育观的具体要求。
首先，素质教育注重学生个性培养。材料中，教师注重培养学生的特长，将学生的特长和个性作为评价指标，采用多元化的评价标准，发掘每一位学生的优点和特长，促进每一位学生的发展。
其次，素质教育注重学生全面发展。材料中，教师一方面注重学生个性的发展。另一方面也强调全而发展，针对只有特长而其他学科成绩不良的适当降格评价，对于文化课成绩好，没有特长的学生也鼓励他们全面发展。
再次，素质教育关注全体学生，保证教育公平。材料中，教师对学生个性评价的方式，让很多以前的“差生”也找到了自己成才的合适途径，获得了更多的自信，促进了所有学生的发展。
所以，作为一名教师，要充分实践素质教育的教育观，一方面要关注学生个性发展，以个性发展作为发展的最终目的;另一方面也要促进学生全面发展，以全面发展为基础，使每一位学生都能得到的发展。
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