一、单项选择题(15小题，每小题3分)

　　1.几月前，学生家长接到短信让往医院打钱，公安机关介入调查后发现是诈骗，这说明信息具有()

　　A、 真伪性 B、 时效性 C、可处理性

　　2.家用机器人方便，越来越受欢迎，家用机器人采用的技术是()

　　A.全息投影 B.人工智能技术

　　6.时常20分钟的音频，删掉开头10分钟，然后把左声道关闭，处理后的文件比未处理之前的文件储存容量()

　　A.减少1/2 B.减少1/3 C减少1/4 D减少1/5

　　文档设置成首字下沉，显示如下，则该文档当前是()

　　A.普通视图 B.大纲视图

　　8.给的P2P交易流量高峰和网站浏览置数据图，图表类型是()

　　二、简答題(3小題.每小题10分)

　　1.以2、0、1、7、5、4这6个数字递增排序为例，简要回答冒泡排序法的步赛。

　　2.请回答计算机网络体系采用分层结构的优点，并举1-2例生活中与分层结构思想类似的例子。

　　3.高中信息技术学科的基础性表现在哪些方面。

　　三、案例分析

　　案例一：

　　杨老师在Photoshop题目的处理教学时，课程考试前现进行回顾了上一堂课的内容，然后对国庆期间学生拍的照片进行了个别点评，然后给出了一张图像，师生互动如下：

　　师：这张照片的主题突出吗?

　　生：齐声(不突出)

　　师：那我们再这张照片还有什么问题没?

　　学生默不作声。

　　杨老师："怎么会没问题很明显啊，这张照片是歪的，下面我们就来介绍下招聘的裁剪和水平线调整。”

　　杨老师开始进行课程的讲解.一气呵成，中间毫无停顿，杨老师感觉自己讲得很顺畅，并且阳老师边汫边演示，边演示边讲，习惯性地不停晃动操作界面中自己的鼠标范围，然后阳老师给学生布置了任务，5分祌后，杨老师利用多媒体教学查看学生界面，发现还是有大部分学生不会操作，有的学生把照片复制到PPT中，利用PPT中的旋转来调整照片的水平度。

　　杨老师提供的照片合适吗?说明理由。杨老师在教学演示过程中有哪些不当之处，改如何改进?

　　案例二：

　　杨老师在期末考试的时期出一道这样的题目，如下：

　　阅读下列材料，回答问题

　　据调査，对于"网络黑客"的行为。有16.3%表示"网络黑客"有离超的技术，令人佩服，6.7%的人认为网络黑客的行为促进了网络技术的发展，还有14%的人表示不好说;有62.6%的人明确表示“网络黑客”的行为具有危塞性，应严厉惩罚并尽力杜绝。

　　问题一：你觉得如何才能生动、形象地表达上述数字信息?说明理由(至少2条)。

　　问题二：结合问题一选择的方式，表达获取的信悤(必须包含文字、数字)。

　　问题三：利用所掌握的信息安全法律法规知识，针对“网络黑客"的行为阐明自己的观点.

　　问题：

　　试分析杨老师设计的题目考査了哪些方面的知识点?(10分)

　　试分析杨老师设计的题目有哪些优点(10分)

　　(2)试分析杨老师设计的理目有移些优点(10分)

　　四、教学设计题

　　翻转通堂，将知识的学习安排在课前，知识的内化和拓展安排在灌堂上，改变了传统课堂教学结构，课前学生借助于计算机网络学记工具和学习资源进行自主学习.课堂上教师组织学生练习、反思、检验学生的学习效果，同时解决学生自主学习的困惑;引导学生在解决真实复杂问题中实现知识的运用和拓展：学生交流分享，深度参与学习。

　　本节课的设计内容是高中信息技术教材《图像的合成》此前学生已经了解面层的含义及使用，本节课学生通过学习Photoshop中利用魔棒工具和移动工具合成图像技术，了解图像合成的构思方法，掌理图像合成的步费，培养自主、写作、探究学习的能力及信息法律意识.

　　备用资源：

　　(1)教科书：学生获得图像的合成知识的主要材料

　　(2)微视频：介绍图像合成技术。魔棒工具、移动工具，并结合返利，演示图像合成操作步骤

　　(3)学习任务单：引导学生进行自主学习的方案

　　(4)多媒体课件

　　(5)作品素材

　　(6)学习方法：课前自主学习，课堂协作探究

　　教学对象：高中二年级

　　多媒体教室，1课时

　　1.从备用资源中，为本节课的课前自主学习和课堂教学，分别选择两种学习或教学资源，并说明理由和运用方式。

　　2.设计本节课的课堂教学活动的主要环节

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