一、单项选择题
1.( )是班级工作的组织者、领导者和教育者。
A.校长
B.班主任
C.教师
D.教导主任
2.班集体内教育和教学活动的核心是( )。
A.班主任
B.班委会
C.共青团
D.少先队
3.( )是学校班级间互相联系的纽带。
A.班主任
B.学生
C.共青团
D.班干部
4.学校、家庭、社会的沟通者是( )。
A.校长
B.教导主任
C.科任教师
D.班主任
5.班主任发挥作用的前提是( )。
A.有正确的学生观
B.要树立育人意识
C.应具备管理能力
D.应具备专业化的素质
6.热爱学生是班主任的( )。
A.知识素养之一
B.能力素养之一
C.思想道德素养之一
D.基本任务之一
7.稳定的情绪、良好的性格、坚强的意志是班主任的( )。
A.思想道德素养
B.业务素养
C.心理素养
D.人际关系素养
8.班主任的形象素养包括( )。
①身体素养②仪表素养③谈吐素养④教态素养
A.①②③
B.①②③④
C.②③④
D.①②④
9.班级人际关系形成和发展的手段是( )。
A.交往
B.学习
C.课堂
D.课外活动
10.班主任素养的提高策略包括( )。
①自我反思②交流合作③阅读④研究与创新实践
A.①②④
B.②③④
C.①②③④
D.①③④
11.优秀班主任首先应立足于增强( )。
A.教学意识
B.育人意识
C.成就意识
D.创新意识
12.班主任的经常性工作之一是设计并开展( )。
A.小组活动
B.少先队活动
C.班级教育活动
D.课外活动
13.“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”乌申斯基的这段论述告诉我们，要做好班主任必须( )。
A.注意观察
B.培养良好的班风
C.做好个别学生的教育工作
D.了解和研究学生
14.班主任在班级管理中了解学生最常用的方法是( )。
A.观察法
B.书面材料分析法
C.谈话法
D.调查法
15.班主任的工作是从( )开始的。
A.评定学生操行
B.教育个别学生
C.了解和研究学生
D.组建班集体
16.(2012年真题)保证班主任工作科学性、针对性和实效性的前提是( )。
A.教导学生
B.指导学生
C.辅导学生
D.研究学生
17.班主任工作的中心环节是( )。
A.组织和培养班集体
B.建立学生档案
C.了解学生
D.操行评定
18.( )是指班主任在全面了解学生的基础上，对掌握的材料进行分析处理，并将整理结果分类存放起来。
A.组织和培养班集体
B.建立学生档案
C.操行评定
D.班主任工作计划与总结
19.关于建立学生档案的环节，以下描述正确的是( )。
A.收集—整理—保管—鉴定
B.管理—收集—鉴定—保管
C.收集—整理—鉴定—保管
D.收集—鉴定—保管—整理
20.班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是( )。
A.建立学生档案
B.班主任工作总结
C.班主任工作计划
D.操行评定
21.学期结束时，班主任都会对学生思想品德的发展变化情况进行评价。这项工作属于( )。
A.建立学生档案
B.班主任工作总结
C.班主任工作计划
D.操行评定
22.( )是对整个班主任工作过程、状况和结局做出全面的、恰如其分的评估，进行质的评议和量的估计。
A.班主任工作计划
B.班主任工作总结
C.个别教育工作
D.协调各种教育影响
23.个别教育是指( )。
A.先进生的个别教育
B.中等生的个别教育
C.后进生的个别教育
D.全体学生的教育
24.( )是中等生的心理特征。
A.自尊好强，充满自信
B.信心不足，表现欲不强
C.较强的超群愿望与竞争意识
D.不适度的自尊心
25.下列不属于后进生的心理特征的是( )。
A.不适度的自尊心
B.学习动机不强
C.意志力薄弱
D.强烈的荣誉感
26.对班级管理不过多于预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动。这属于( )的班主任领导方式。
A.权威型
B.放任型
C.民主型
D.随意型
27.( )不属于班主任的领导方式。
A.权威型
B.民主型
C.专断型
D.放任型
28.班主任在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生，这属于( )领导方式。
A.权威型
B.民主型
C.放任型
D.迁就型
29.“学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于( )。
A.专制型
B.自由型
C.放任型
D.民主型
二、简答题
1.简述班主任的地位和作用。
2.简述班主任的素养。
3.提高班主任素养的策略有哪些?
4.简述小学班主任的职责。
5.(2013年真题)简述班主任工作的主要内容。
6.班主任应如何做好先进生的教育工作?
7.班主任应如何做好中等生的教育工作?
8.班主任应如何做好后进生的教育工作?
三、材料分析题
1.阅读下列材料，回答问题。
张老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格。他经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时常常“笨猪”“死脑子”不绝于耳;吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级会怎样呢?虽然张老师没少磨嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话者大有人在，纸屑杂物随处可见。张老师百思不得其解。
问题：
(1)请你帮忙分析一下，张老师的班级为什么会这样?
(2)作为一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果?
2.阅读下列材料，回答问题。
学生违反纪律本身就是一件不好的事情，班主任怎样将这些不好的事情巧妙地转变为好事呢?最近一年多来，我在班上推出这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事;对于违反纪律情节比较严重的学生，我罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告(请大家注意：心理报告书不是保证书更不是检讨书)，描述他当时的违纪心理。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前的方式明显好了很多。
问题：谈谈你对上述案例的看法。
3.阅读下列材料，回答问题。
以下是两位老师对同一名学生写的操行评语：
【评语一】该生不能严格要求自己，有时迟到，有时不按时交作业或成绩较差，在清洁卫生活动中表现还算积极，与老师的期待有较大差距。
【评语二】你热心参加集体活动，能配合体育委员参加工作，对班长的工作也能大力协助和支持，很好地履行卫生委员的职责，受到好评。在学习方面，主观上想努力，但力度不够，成绩尚不够理想。希望进一步学习学生行为规范，力争在各项实践活动中得到更好的锻炼，在学业方面得到更大进步。
问题：请从促进学生发展的角度，评价这两则评语，并谈谈写评语应注意什么?
4.阅读下列材料，回答问题。
张峰是小学五年级的一位学生。他经常迟到、旷课，甚至打架斗殴，学习成绩就更不用说了，门门功课挂红灯，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以致班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样。
不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱绘画。
问题：假如你是张峰的班主任，你如何对待这样的学生。
5.阅读下列材料，回答问题。
花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢!”
他的话立即遭到同学们的反驳。
“你们就看到它的刺了!你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀!”平时从不受欢迎的调皮大王，见同学们都不赞同他，便据理力争。
“刺中有花!刺中有花!”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗?我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“李刚说得对。仙人掌虽然浑身是刺，但是它的刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦;更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看待他身上潜在的闪光点。‘花’有千万种，各有优缺点，你们说对不对?”说着我拍了拍李刚的肩，我的话赢得了一片掌声，李刚也不好意思低下了头。
问题：
(1)通过阅读上述材料，你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点?
(2)你认为对个别学生的转化，应从哪几方面着手?
第二章 班主任工作
一、单项选择题
1.B【解析】班主任是班级管理的组织者、领导者、决策者，是对学生进行思想品德教育的主要人员，是班级的核心。
2.A【解析】班主任工作在学校的各项工作中起着举足轻重的作用：班主任是学校对学生教育管理的具体执行者，也是班集体内教育和教学活动的核心，更是协调各科教师、家长和学生的主要力量。
3.A【解析】班主任是学校班级间互相联系的纽带，同时也是沟通学校与家庭、社会各方面教育力量的桥梁。
4.D【解析】班主任是沟通学校、家庭、社会三方面的桥梁，是形成教育合力的重要中介。
5.A【解析】有正确的学生观是班主任发挥作用的前提。
6.C【解析】班主任应该热爱教育事业，热爱学生。这是班主任思想道德素养的重要内容之一。
7.C【解析】班主任的心理素养主要包括稳定的情绪、良好的性格和坚强的意志。
8.B【解析】班主任的形象素养包括身体素养、仪表素养、谈吐素养和教态素养。
9.A【解析】交往是班级人际关系形成和发展的手段。班主任应悉心研究班级的人际关系，指导学生交往。
10.C【解析】自我反思、交流合作、阅读、研究与创新实践都是提高班主任素养的策略。
11.B【解析】班主任的一项职责是对学生进行思想政治教育和道德教育，因此班主任首先要有育人意识。
12.C【解析】班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并显示自己的才能。因此，设计并开展班级教育活动是教师的经常性工作之一。
13.D【解析】班主任管理和教育学生之前，首先应当了解和研究学生，这是开展工作的基础。
14.A【解析】班主任在班级管理中了解学生最常用的方法是观察法。
15.C【解析】班主任的工作是从了解和研究学生开始的，了解和研究学生是做好其他教育工作的基础。
16.D【解析】了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。它是做好各项班级教育工作的前提，也是班级教育过程中有效开展各项工作必不可少的基本环节。
17.A【解析】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。
18.B【解析】班主任在全面了解学生的基础上，对掌握的材料进行分析处理，并将整理结果分类存放起来，即建立学生的档案。
19.C【解析】建立学生档案一般包括四个环节，即收集一整理一鉴定一保管。
20.D【解析】操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。操行评定主要由班主任负责。
21.D【解析】题干描述的是“操行评定”的内涵。
22.B【解析】班主任工作总结是对整个班主任工作过程、状况和结局做出全面的、恰如其分的评估，进行质的评议和量的估计。班主任工作总结一般分为全面总结和专题总结，一般在学期学年末进行。
23.D【解析】班主任做好个别教育工作，包括做好先进生的教育工作、中等生的教育工作和后进生的教育工作。个别教育是指全体学生的教育。
24.B【解析】中等生，又叫“一般学生”或“中问生”，是指那些在班级中各方面都表现平平的学生。中等生一般有两个心理特征：信心不足，表现欲不强。
25.D【解析】后进生一般具有如下心理特征：不适度的自尊心;学习动机不强;意志力薄弱;是非观念模糊。
26.B【解析】题干中描述的是放任型的班主任领导方式。
27.C【解析】班主任的领导方式有三种：权威型、民主型和放任型。
28.B【解析】民
