请认真阅读下文，并按要求作答。

　　根据上述材料完成下列任务

　　(1)结合《义务教育语文课程标准(2011年版)》，谈谈应如何开展识字教学。(8分)

　　(2)如指导—年级学生学习本文，试拟定教学目标。(10分)

　　(3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学过程。(22分)

　　答案解析：

　　(1)根据《语文课标》的要求，教师应从如下几点开展识字教学：

　　①识字写字是第一学段的教学重点，是阅读和写作的基础。对识字与写字的要求应有所不同.要贯彻多认少写的识字教学原则.讲究教学方法.以减轻学生负担。

　　②识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料.同时充分利用儿童的生活经验，引导学生利用课外各种机会主动识字，力求识用结合。

　　③　要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段.创设丰富多彩的教学情境.提高识字教学效率。

　　④写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。

　　⑤ 汉语拼音教学尽可能有趣味性.宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。

　　(2)教学目标设计

　　①知识与技能目标：学生认识万、复、苏、柳、歌、舞等13个生字，会写万、丁、冬、百、齐5个生字.能够用普通话准确流利的朗读课文.积累有关春天的词汇。

　　②　过程与方法目标：通过学习伙伴谈话的方式，培养学生的观察能力语言表达能力以及审美能力。

　　③情感态度价值观目标：学生能够感受到春天的色彩，体会春天的美丽，培养学生热爱大自然的良好品德。

　　(3)教学环节设计

　　一、谜语导入.激发兴趣

　　师：口述字谜三人日下去春游(打一字)。

　　学生回答.老师随机揭底.课件出示绿色的”春”字。

　　师：看到这个字，你想到了什么?给学生时间发言。

　　小朋友们.我们知道一年有四季：春夏秋冬，我认为其中的要数春天啦.现在就让我们—起走进美丽的春天吧!(放课件春天的音乐和图片.最后一幅用课文的插图。)

　　看图感受春天的美并学词识字。

　　看图认识并朗读词语

　　(1)师：请小朋友用”春天到了”作为开头，把你看到的听到的告诉大家。

　　教师根据学生说话内容相机引出词语，读词语。如.学生说到有关燕子的内容，就引出’莺歌燕舞”，说到花开.引出“百花齐放”.说到草绿，引出”春回大地”.教师出示“百乌争鸣”让学生说说.读这个词语的时候，你好像看到什么，听到什么’教师指导轻轻地读”泉水丁冬”

　　(2)师：你还知道哪些描写春天的词语’鼓励学生从课外书上收集描写春天的词语.

　　(3)师：描写春天的这些词语你喜欢吗把你喜欢的词语读—读、记下来。

　　(4)师：小朋友们.春天带给我们无限的希望，让我们齐读这些词语来歌颂美好的春天吧!

　　2学习生字。

　　在这八个词语里有有今天要学习的13个生字(课件)。

　　(1)音难字：请小朋友自由读一读这些字.你觉得哪些字的音要特别注意.待会儿请你提出来。

　　交流：教师耍提醒小朋友注意哪些字的音，为什么’读音难字.教师注意点拨、示范。

　　(2)从字形上看.你觉得哪些字笔画多很难记?

　　①　学生提出形难字。

　　②　教师着重引导学生记”舞””柳”。(动作记“舞”.”舞就像—个在跳舞的人，的一横像伸展的手臂.下面的横撇像抬起的右脚，最后一竖像站立的左脚.简笔画理解”柳”.随机扩词柳树、柳枝、柳叶。

　　③学生分小组讨论记忆其他字。

　　④师生交流：你能记住哪个字’你是怎么记住的’学生记“歌”字时.引导认识”欠字旁”。

　　(3)去掉生字的注音.打乱顺序读生字。

　　三、书写生字。

　　学生读小标题我能写好这些字。(万、丁、百、齐、冬)

　　(1)读—读，口头扩词。

　　(2)请大家仔细观察这三个字在田字格中的占位，你认为每个字的哪些笔画最关键?

　　(3)教师范写.学生评价。

　　(4)学生在音乐声中书写。教师巡视指导。

　　(5)展示、评价。(视频展示台)

　　四、布置作业.课堂小结。

　　l教师要求学生课后重温课上所学词语、生字。

　　2布置作业：生字扩充练习，小朋友以‘我眼里的春天”为主题画一幅画.下次上课与同学们分享自己和春天的故事。