1.因果分析主要分析的是()

　　A.“事物是什么”

　　B.“事物有多少”

　　C.“事物为什么”

　　D.考察事物各要素之间的关系

　　2.“朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强，少小须勤学，文章可立身。满朝朱紫贵，尽是读书人。”该诗反映的现象与()的推行直接相关。

　　A.禅让制

　　B.郡县制

　　C.科举制

　　D.内阁制

　　3.诙谐幽默，寓悲于喜，形成“含泪的微笑”的独特风格，并被誉为“美国生活幽默的百科全书”的小说家是()

　　A.莫泊桑

　　B.杰克·伦敦

　　C.屠格涅夫

　　D.欧·亨利

　　4.当今教师在教学中提倡反思教学，这是古代先贤()行为在当代的延伸。

　　A.诲人不倦

　　B.反躬自省

　　C.教学相长

　　D.为人师表

　　5.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是()

　　A.为人师表

　　B.清正廉洁

　　C.敬业爱业

　　D.团结协作

　　6.我国多年来重视中小学教师职业道德规范建设，对中小学教师的职业道德规范提出了很多要求。改革开放后颁布成文的中小学教师职业道德规范性文件是()

　　A.1984年《中小学教师职业道德规范》(试行)

　　B.1991年颁布的《中小学教师职业道德规范》

　　C.1997年颁布的《中小学教师职业道德规范》

　　D.2008年颁布的《中小学教师职业道德规范》

　　7.各级人民政府及其有关部门依法维护学校周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供()

　　A.制度保障

　　B.安全保障

　　C.经费保障

　　D.卫生保障

　　8.教育的社会性表现为教育同社会()

　　A.共存

　　B.共发展

　　C.共产生

　　D.共存、共产生、共发展

　　9.儿童的发展是通过()

　　A.对物体的操作和与人的交往而发展的

　　B.聆听教师讲授知识而发展的

　　C.观察教师的操作过程而发展的

　　D.观看电视卡通节目而发展的

　　10.教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施()的行为，不得侵犯学生合法权益。

　　A.体罚

　　B.变相体罚

　　C.体罚、变相体罚

　　D.体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严

　　1.C【解析】因果分析主要分析的内容是“事物为什么”。

　　2.C【解析】略。

　　3.D【解析】欧·亨利善于描写美国社会尤其是纽约百姓的生活。他的作品构思新颖，语言诙谐，结局总使人“感到在情理之中，又在意料之外”;又因描写了众多的人物，富于生活情趣，被誉为“美国生活的幽默百科全书”。

　　4.B【解析】反躬自省的意思是回过头来检查自己的言行得失，与教学中提倡的反思观念一脉相承。

　　5.A【解析】为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。

　　6.A【解析】略。

　　7.B【解析】有关部门应依法维护学校周边秩序为学校提供安全保障。

　　8.D【解析】教育的社会性表现为共存、共产生、共发展。

　　9.A【解析】儿童的发展是通过对物体的操作和与人的交往而发展的。

　　10.D【解析】任何体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为都不应当在学校范围内发生。