文都教师考试网为同学们整理了出了1000道最有含金量的教师资格证考试试题，希望同学们坚持每天做10道题，积少成多，100天拿下教师资格证!

　　1.师生在教育内容的教学上应该是()

　　A.平等关系B.相互促进关系C.授受关系D.和谐关系

　　2.“捧着一颗心来，不带半根草去”，体现了教师的()

　　A.职业道德素质B.科学文化素质C.思想政治素质D.教育理论素质

　　3.个人本位的儿童观认为()

　　A.儿童是国家繁衍的工具

　　B.儿童是父母的私有财产

　　C.儿童是国家的财富

　　D.儿童享有生存权、发展权和教育权

　　4.主张教育要“顺应儿童自然的本性，让他们的身心自由发展”的人是()

　　A.孔子B.孟子C.卢梭D.夸美纽斯

　　5.治疗弱视的期是()

　　A.1-2岁B.3-5岁C.5-7岁D. 7～10岁

　　6.学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和()

　　A.名誉权、荣誉权B.B.公正评价权C.隐私权D.人格尊严权

　　7.《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即()

　　A.全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲

　　B.全面进行教育改革，全面发展职业教育

　　C.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量

　　D.全面发展，面向全体

　　8.以下不属于教育评价作用的是()

　　A.发展作用B.诊断作用C.激励作用D.导向作用

　　9.师德修养的时代性特点要求教师()

　　A.随时代变化，彻底变革师德内涵

　　B.向西方发达国家学习，重新确立师德规范

　　C.与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德

　　D.以不变应万变，守护祖国的师德传统

　　10.皮格马利翁效应体现了教师的()对学生的影响。

　　A.知识B.能力C.期望D.方法

　　1.C【解析】师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。教师和学生在教学上是授受关系，在人格上是平等关系，在社会道德上是相互促进关系。

　　2.A【解析】“捧着一颗心来，不带半根草去”是知名教育家陶行知先生的名言，这句话说明了教师的职业道德素质的高尚和无私。

　　3.D【解析】个人本位的儿童观主张以儿童为中心，认为教育的目的应该从儿童的本性出发，而不是从社会出发，儿童享有生存权、发展权和教育权。

　　4.C【解析】卢梭提倡自然教育，他所理解的自然，是指不为社会和环境所歪曲、不受习俗和偏见支配的人性，即人与生俱来的自由、平等、淳朴和良知。卢梭认为，人为的、根据社会要求强加给儿童的教育是坏的教育，让儿童顺其自然地发展，的教育才是好的教育。因此，他主张顺应儿童自然的本性，让他们的身心自由发展。

　　5.B【解析】治疗幼儿弱视的期是3～5岁。

　　6.B【解析】受教育权是学生最主要的权利，包括受完法定教育年限权、学习权和公正评价权。受完法定教育年限权是指年满6周岁的儿童应入学接受义务教育，并受满法律规定的教育年限，学校和教师不能随意开除学生。学习权是指学生有在义务教育年限内在校学习的权利。公正评价权是指学生在教育教学过程中，享有要求教师、学校对自己的学业成绩、道德品质等进行公正的评价，并客观真实地记录在学生成绩档案中，在毕业时获得相应的学业成绩证明和毕业证书的权利。

　　7.D【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》等法律的规定，义务教育和基础教育阶段学校教育必须做到“两个全面”，即“全面发展”和“面向全体(学生)”。所谓“全面发展”主要指要使学生在德、智、体等方面都得到发展，在身体、心理和精神等方面都能健康成长;所谓“面向全体”就是应当为所有学生的发展提供全面的教育，从而为学生的未来成长和整体国民素质的全面提高服务。

　　8.A【解析】教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统地收集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，为提高教育质量和教育决策提供依据的过程，主要具有导向、诊断、鉴别和激励作用。

　　9.C【解析】师德修养具有时代性，即师德修养要随着时代发展而前进，这一特点要求教师与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德。

　　10.C【解析】皮格马利翁效应也叫期望效应，体现了教师的期望对学生的影响。教师的期望是教师基于对学生已有智力、学业或品德水平等方面的评价表现出的对学生未来可能达到的水平的估计。教师对学生的期望通过教师自觉或不自觉的言行直接或间接作用于学生，在学生身上产生意想不到的教育效果。