1.教育信息处理的对象不包括(　　)。

　　A.有关学生的信息

　　B.有关测试的教育信息

　　C.有关教学过程的教育信息

　　D.有关学习环境的教育信息

　　2.(　　)是幼儿教师最常用的和最普遍使用的教育教学方法。

　　A.直观形象法

　　B.语言法

　　C.角色扮演法

　　D.表扬鼓励法

　　3.终身教育思想由(　　)提出。

　　A.赫尔巴特

　　B.保罗•朗格朗

　　C.杜威

　　D.康德

　　4.20世纪90年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于(　　)。

　　A.儿童平均发展

　　B.儿童全面和谐发展

　　C.创造力的培养

　　D.儿童智力的开发

　　5.使用说服疏导法进行师德教育的前提首先是要坚持(　　)原则。

　　A.实事求是

　　B.以理服人

　　C.因材施教

　　D.言行一致

　　6.幼儿期是智力发展的关键时期。相关研究表明，幼儿期是(　　)等发展的敏感时期，在这一时期施以适宜的教育，将收到事半功倍的效果，如果推迟教育，效果会大打折扣。

　　A.语言、形状知觉、音感

　　B.记忆、形象思维、色彩感

　　C.动作、逻辑思维、想象力

　　D.意识、时间知觉、乐感

　　7.(　　)幼儿的特点是求知欲强、好学乐问，对周围的一切都非常关注。

　　A.学前班

　　B.小班

　　C.中班

　　D.大班

　　8.就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是(　　)。

　　A.信度

　　B.效度

　　C.区分度

　　D.难度

　　9.按测验的功用分类可分为学绩测验、能力测验、(　　)。

　　A.人格测验

　　B.个别测验

　　C.团体测验

　　D.常模参照测验

　　10.《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。这体现了素质教育的(　　)。

　　A.全体性

　　B.发展性

　　C.基础性

　　D.全面性

　　1.A【解析】本题考查教育信息处理的相关知识。教育信息处理的对象包括：(1)有关测试的教育信息;(2)有关教学过程的教育信息;(3)有关学习目标和教材分析的教育信息;(4)有关传递过程的教育信息;(5)有关学习环境的教育信息。

　　2.B【解析】运用丰富的语言进行描绘是常用的教育教学方法。

　　3.B【解析】“终身教育”这一术语由联合国教科文组织成人教育局局长法国的保罗·朗格朗正式提出。

　　4.B【解析】《幼儿园工作规程》中明确指出，学前教育的目标是“幼儿实施德智体美诸方面发展的教育，促进其身心和谐发展。”进入90年代以来，世界各国逐渐开始认识到，学前教育的根本目的在于促进幼儿全面和谐发展。

　　5.B【解析】本题考查教师职业道德的相关知识。说服疏导法是对教师进行职业道德教育时普遍使用的一种方法，是指在教师职业道德教育中广开言路、循循善诱、说服教育，引导教师不断提高自己的道德觉悟，以满足社会对教师职业道德要求的教育方法。运用说服疏导法，首先，要坚持以理服人的原则，这是说服疏导的前提;其次，要讲究针对性的原则，教育者要根据教师的具体情况，因人、因事、因时地进行说理引导;再次，要相互尊重、平等交流;最后，讲究说服疏导的艺术。教育者的语言应该深入浅出，富有感染力和说服力。

　　6.A【解析】幼儿期是语言、形状知觉、音感等发展的敏感时期，在这一时期施以适宜的教育，将收到事半功倍的效果。

　　7.D【解析】大班幼儿一般指5-6周岁的幼儿，处于学前晚期，即将跨入小学的大门。其身心都有了进一步的发展：儿童的观察力和理解力增强，求知欲和好奇心盛，爱说，好动，而且逐渐变得有情感，有意志要求和独特个性，自我意识有一定的发展，喜欢自由活动，渴望参加成人活动，盼望自己快点长大。总体而言，大班幼儿的特点是求知欲强，好奇好问，喜欢动脑筋思考，对周围一切都非常关注。

　　8.B【解析】就一个测验的优劣而言,效度是一个比信度更为重要的指标，因为一个低效度的测验，即使具有很好的信度，也不能获得有用的资料。

　　9.A 【解析】按测验的功用分类可分为学绩测验、能力测验、人格测验。

　　10.A【解析】素质教育面向每一个受教育者，面向每一个学生，旨在促进每一个学生的发展。 题干所述体现了素质教育的全体性。