1.李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规矩矩的;等他一走开，纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能是(　　)

　　A.专制型

　　B.民主型

　　C.放任型

　　D.兼有AB两种类型

　　2.素质教育是以(　　)为重点的教育。

　　A.面向全体学生

　　B.培养创新精神和实践能力

　　C.促进学生全面发展

　　D.促进学生的个性发展

　　3.欧洲中世纪教育、法西斯教育、军国主义教育等，不仅扼杀了人的个性发展，而且也阻碍了社会的发展。这体现了教育的(　　)

　　A.个体发展功能

　　B.社会发展功能

　　C.正向功能

　　D.负向功能

　　4.认为人出生后心灵是一块白板，一切知识是建立在由外部而来的感官经验上的教育家是(　　)

　　A.洛克

　　B.卢梭

　　C.斯宾塞

　　D.夸美纽斯

　　5.我国奴隶社会的教育内容是(　　)

　　A.四书五经

　　B.六艺

　　C.自然科学

　　D.生产技能

　　6.俗语说“人心不同，各如其面”，说明儿童身心发展具有(　　)

　　A.顺序性

　　B.不平衡性

　　C.阶段性

　　D.个别差异性

　　7.认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是(　　)

　　A.神话起源说

　　B.心理起源说

　　C.生物起源说

　　D.劳动起源说

　　8.教育是一种(　　)

　　A.生物现象

　　B.心理现象

　　C.自然现象

　　D.社会现象

　　9.科学技术是第一生产力，促使科学技术再生产的最主要途径是(　　)

　　A.学校教育

　　B.高新技术的应用

　　C.科学理论的产生

　　D.完善的社会制度

　　10.在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化，这种教材编排方式是(　　)

　　A.直线式

　　B.螺旋式

　　C.分科式

　　D.综合式

　　1.A【解析】二班同学在老师“在与不在”时表现不一，说明李老师的领导方式倾向于专制型，致使学生对领导的依赖性较强。

　　2.B【解析】素质教育以培养人的创新精神和实践能力为重点，故选B。

　　3.D【解析】按教育作用的性质可以将教育功能划分为正向功能与负向功能。负向功能是指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。上述体现的是教育的负面作用，即教育的负向功能。

　　4.A【解析】题干描述的是洛克的“白板说”。

　　5.B

　　6.D【解析】“人心不同，各如其面”是指人的内心不同就像他们的面貌不同一样，指的是人与人之间存在个体差异，故选D。

　　7.C【解析】教育的生物起源说认为，教育活动不仅存在于人类社会，而且存在于动物界。教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。

　　8.D【解析】教育是人类社会所特有的一种活动，是人类和动物所共有的生存活动，是探讨教育的起源所必须解决的问题。教育是一种社会现象，是马克思主义关于教育的一个基本观点。

　　9.A【解析】科学技术是第一生产力，教育对生产力有促进作用，可以再生产科学知识。

　　10.B【解析】教科书的编排形式通常有直线式和螺旋式两种。螺旋式教科书结构，就是把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现，使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验进一步加深拓广，逐级深化。故选B。