1.从迁移的观点来看，“温故而知新”属于(　　)

　　A.顺向负迁移

　　B.逆向负迁移

　　C.逆向正迁移

　　D.顺向正迁移

　　2.学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易、中间难，这种现象就是所谓的(　　)

　　A.痕迹消退说

　　B.动机说

　　C.同化说

　　D.首位效应和近位效应

　　3.“拔苗助长”、“陵节而施”违背了人的身心发展的(　　)

　　A.顺序性

　　B.不均衡性

　　C.阶段性

　　D.个体差异性

　　4.教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用(　　)主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。

　　A.直接发生途径

　　B.直接转化途径

　　C.间接发生途径

　　D.间接转化途径

　　5.认知结构迁移理论的提出者是(　　)

　　A.桑代克

　　B.贾德

　　C.奥苏伯尔

　　D.布鲁纳

　　6.在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于(　　)

　　A.组织策略

　　B.精细加工策略

　　C.资源管理策略

　　D.复述策略

　　7.“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费、潜在的生产，是有限的消费、扩大的生产，是今日的消费、明日的生产。”这一认识表明现代教育具有(　　)的特征。

　    A.科学性

　　B.价值性

　　C.生产性

　　D.未来性

　　8.赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是(　　)

　　A.高难度原则

　　B.高速度原则

　　C.理论知识起作用的原则

　　D.循序渐进原则

　　9.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》把(　　)作为国家基本教育政策。

　　A.提高质量

　　B.德育为先

　　C.促进公平

　　D.改革创新

　　10.在某次测验中，高水平学生得到了高分，低水平学生得到了低分，说明该测验的哪种质量指标高?(　　)

　　A.效度

　　B.信度

　　C.区分度

　　D.难度

　　1.D【解析】“温故而知新”是先前学习对后继学习的促进作用，属于顺向正迁移。

　　2.D【解析】略。

　　3.A【解析】“拔苗助长”、“陵节而施”的意思都是超过学生的接受能力进行教育，可见违背了身心发展的顺序性特点。

　　4.A【解析】可利用直接发生和间接转化两条途径培养学习动机，其中考虑如何使学生原有学习需要得到满足是利用直接发生途径。

　　5.C【解析】奥苏伯尔提出了认知结构迁移理论。

　　6.D【解析】画线是复述策略，是认知策略的一种。

　　7.C【解析】现代教育具有明显的生产性，与生产劳动的逐步结合，对提高社会生产效率和增加社会财富起着重要作用。

　　8.D【解析】苏联教育家赞科夫把学生的一般发展作为教学的出发点，提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。

　　9.C【解析】略。

　　10.C【解析】区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即测验具有区分不同水平考生的能力。故选C。