1.李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规矩矩的;等他一走开，纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能是(　　)

　　A.专制型

　　B.民主型

　　C.放任型

　　D.兼有AB两种类型

　　2.素质教育是以(　　)为重点的教育。

　　A.面向全体学生

　　B.培养创新精神和实践能力

　　C.促进学生全面发展

　　D.促进学生的个性发展

　　3.欧洲中世纪教育、法西斯教育、军国主义教育等，不仅扼杀了人的个性发展，而且也阻碍了社会的发展。这体现了教育的(　　)

　　A.个体发展功能

　　B.社会发展功能

　　C.正向功能

　　D.负向功能

　　4.西方教育史上，首倡“从做中学”的是(　　)

　　A.布鲁纳

　　B.康德

　　C.杜威

　　D.卢梭

　　5.心理学是研究人的(　　)的科学。

　　A.心理活动的规律

　　B.行为和心理活动的规律

　　C.生理与心理活动的规律

　　D.行为活动的规律

　　6.教育学作为一门课程在大学里讲授，始于(　　)

　　A.赫尔巴特

　　B.杜威

　　C.康德

　　D.洛克

　　7.提出“人力资本”理论的学者是(　　)

　　A.布鲁纳

　　B.赞可夫

　　C.舒尔茨

　　D.皮亚杰

　　8.(　　)是直接决定教育目的的因素。

　　A.生产力

　　B.政治制度

　　C.科学技术

　　D.文化

　　9.学生林某发现自己的钱包不见了，怀疑是他的同桌拿了，于是，班主任就把林某的同桌叫到办公室对其进行搜身，班主任的做法侵犯了学生的(　　)

　　A.人格尊严权

　　B.人身自由权

　　C.隐私权

　　D.名誉权

　　10.标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业(　　)的测验。

　　A.成就水平

　　B.能力形成

　　C.结构

　　D.智力发展

　　1..A【解析】二班同学在老师“在与不在”时表现不一，说明李老师的领导方式倾向于专制型，致使学生对领导的依赖性较强。

　　2.B【解析】素质教育以培养人的创新精神和实践能力为重点，故选B。

　　3.D【解析】按教育作用的性质可以将教育功能划分为正向功能与负向功能。负向功能是指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。上述体现的是教育的负面作用，即教育的负向功能。

　　4.C【解析】从做中学是美国现代知名的实用主义教育家杜威(1859—1952)的全部教学理论的基本原则。杜威认为，“所有的学习都是行动的副产品，所以教师要通过‘做’，促使学生思考，从而学得知识。”

　　5.B【解析】心理学是研究人的行为和心理活动的规律。

　　6.C【解析】教育学作为一门课程在大学里讲授，始于康德，他于1776年在德国的柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。

　　7.C【解析】美国经济学家舒尔茨提出“人力资本”理论。

　　8.B【解析】政治经济制度，特别是政治制度是直接决定教育目的的因素。

　　9.B【解析】人身自由权指未成年学生有支配自己人身自由和行动的自由，非经法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕。比如，教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。

　　10.A【解析】标准化成就测验由专家或学者们编制，目的是评定个体的学业成就水平。