1.以某种教学理论为指导，以一定教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为()

　　A.教学模式

　　B.教学原则

　　C.教学组织形式

　　D.教学过程

　　2.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的(　)素养。

　　A.教育理论知识

　　B.崇高的职业道德

　　C.文化学科知识

　　D.过硬的教学基本功

　　3.教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服(　)

　　A.单纯书本、排斥实践，强调个人经验，否定理论知识的作用

　　B.儿童中心论

　　C.空洞说教、单纯知识传授

　　D.片面单一知识的学习

　　4.提出教育具有相对独立性，主要是强调教育(　　)

　　A.可以超越社会历史而存在

　　B.不受生产发展制约

　　C.对政治经济有促进作用

　　D.有自身的特点和规律

　　5.教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质;二是要规定所要培养出的人的(　　)

　　A.质量规格

　　B.社会价值

　　C.发展方向

　　D.发展速度

　　6.学校文化的核心是学校各群体所具有的(　　)和行为方式。

　　A.精神面貌

　　B.思想观念

　　C.抽象思维

　　D.理性思考

　　7.观察学习德育理论的主要代表人物是(　　)

　　A.皮亚杰

　　B.赞可夫

　　C.班杜拉

　　D.科尔伯格

　　8.孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这句话是强调(　　)的重要性。

　　A.说理教育法

　　B.榜样教育法

　　C.陶冶教育法

　　D.自我修养法

　　9.德育过程的基础是(　　)

　　A.提高品德认识

　　B.陶冶品德情感

　　C.激发品德动机

　　D.组织学生活动和交往

　　10.为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻(　　)

　　A.理论联系实际原则

　　B.直观性原则

　　C.巩固性原则

　　D.启发性原则

　　1.A【解析】德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用。

　　2.D【解析】讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。在这种教学方法中，教师占地位，因此不利于学生主动自觉地学习。

　　3.B【解析】说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。它是品德教育中运用最为广泛的基本方法。

　　4.D【解析】教育思想史上具有代表性的教育目的论主要有教育无目的论、社会本位论(以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨)、神学本位论(一些教育思想家从宗教的角度或从信仰出发论述教育目的)、个人本位论(个人价值远高于社会价值)。题中观点属于个人本位论。

　　5.D【解析】关键期不同于其他时期，反映的是人的身心发展的不平衡性。

　　6.A【解析】略。

　　7.C【解析】班杜拉提出了社会学习理论，主要包括观察学习理论，交互决定论，自我调节理论和自我效能理论。

　　8.B【解析】略。

　　9.A【解析】德育过程，是教育者按照一定社会的要求以及受教育者思想品德形成的规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，通过受教育者的积极作用，逐步形成教育者所期望的思想品德的过程，它的基础是对品德认识的提高。

　　10.B【解析】由教育学中教学原则的直观性原则可知。