1.心理学应通过内省法探寻在不同刺激环境下心理的构成元素，主张这一观点的心理学流派是()

　　A，构造主义心理学B.机能主义心理学

　　C.格式塔心理学D.行为主义心理学

　　2.柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是()

　　A.对偶故事法B.两难故事法C.实验法D.观察法

　　3.根据埃里克森的心理社会发展理论，人处于青年期的特征是()

　　A.建立同一感和防止同一感混乱

　　B.获得勤奋感而克服自卑感

　　C.获得亲密感以避免孤独感

　　D.获得主动感和克服内疚感

　　4.“只要有人类社会，就有教育”，说明教育具有()

　　A.历史性B.继承性C.永恒性D.相对独立性

　　5.心理定势对解决问题具有()

　　A.积极作用B.消极作用C.既有积极作用也有消极作用D.无作用

　　6.在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究方法称为( )。

　　A.实验法

　　B.测验法

　　C.调查法

　　D.观察法

　　7.( )内驱力将学业成就看作赢得地位和自尊的根源。

　　A.学习

　　B.认知

　　C.自我提高

　　D.附属

　　8.( )迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。

　　A.顺应性

　　B.同化性

　　C.重组性

　　D.具体性

　　9.实用主义教育学的代表人物是( )。

　　A.赫尔巴特

　　B.杜威

　　C.斯宾塞

　　D.卢梭

　　10.教师角色态度动态发展的关键因素是(　　)。

　　A.学生的表现、要求和反馈

　　B.领导批评

　　C.家长意见

　　D.社会舆论

　　1.A 【解析】冯特及其学生铁钦纳是构造主义的代表，这一学派主张心理学应该研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素。还认为心理学的方法是实验内省法，心理学的任务是用内省法分析出意识过程的基本元素。

　　2.B 【解析】柯尔伯格利用两难故事法研究儿童道德发展，提出了道德发展包括前习俗阶段、习俗阶段和后习俗阶段。

　　3.A 【解析】根据埃里克森的心理社会发展理论，人处于青年期主要是建立同一感和避免同一感的混乱。自我同一感指个体组织自色的动机、能力、信仰及活动经验形成的有关自我的一致性形象。

　　4.C 【解析】永恒性是教育最基本的一个社会属性。它是指教育随着人类社会的产生而产生，并且随着人类社会的发展而发展，它和人类社会相伴始终，只要人类社会存在，就有教育现象存在。

　　5.C 【解析】定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。定势可以成为正迁移的心理背景，即定势有积极的一面，它反映出心理活动的稳定性和前后的一致性。此外，定势也有消极的一面，它阻碍学生思维的灵活性，不利于智力的形成和发展，使心理活动表现出惰性，显得呆板，不利于适应环境，有碍于解题的速度和灵活性。

　　6.A.【解析】在控制条件下，研究者进行积极干预，创造条件使某种心理现象产生，并对其进行观察的方法叫实验法。实验法分为实验室实验和自然实验两种。

　　7.C.【解析】自我提高内驱力又称自我提高的动机，这是一种用自己的能力或成就赢得相应地位的需要而引起的内驱力。它不直接指向知识和任务本身，但将学业成就看作赢得地位和自尊的根源。

　　8.A.【解析】顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。顺应性迁移的根本特点是自下而上。

　　9.B.【解析】杜威是20世纪初实用主义教育学的代表人物，他主张为当下的生活服务，主张教育即生活。

　　10.A【解析】新课改背景下的学生观要求教师以学生为中心，教师要依据学生的表现、要求和反馈来调整角色态度动态。