1.鲁班是借助( )发明锯的。

　　A.定势

　　B.变式

　　C.问题

　　D.原型启发

　　2.“学不躐等”反映了( )教学原则。

　　A.巩固性原则

　　B.启发性原则

　　C.因材施教原则

　　D.循序渐进原则

　　3.古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启，不悱不发”的名言。这说明人的情绪的两极( )。

　　A.是对立而不可调和的

　　B.是具有社会性的，可有意识地调节和控制

　　C.因一定条件而互相转化

　　D.是可以寻找到一个平衡点的

　　4.在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容。( )

　　A.确定学生原有基础

　　B.分析使能目标

　　C.分析支持性条件

　　D.分析学习结果

　　5.描述性研究方法不包括( )。

　　A.观察法

　　B.自然实验法

　　C.个案法

　　D.调查法

　　6.制定教学计划的首要问题是( )。

　　A.课程设置

　　B.学科顺序

　　C.课时分配

　　D.学年编制

　　7.分配学生座位时，教师最值得关心的是( )。

　　A.对课堂纪律的影响

　　B.学生听课效果

　　C.后进生的感受

　　D.人际关系的影响

　　8.苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是( )。

　　A.全面发展的教育理论

　　B.认知结构理论

　　C.教学与发展理论

　　D.教学过程化理论

　　9.提出“行动研究”这一概念的是( )。

　　A.梅依曼

　　B.拉伊

　　C.凯洛夫

　　D.勒温

　　10.教师职业开始出现始于( )。

　　A.原始社会末期

　　B.奴隶社会初期

　　C.封建社会初期

　　D.资本主义社会初期

　　1.D【解析】原型启发是一个心理学的概念，意指根据事物的本质特征而产生新的设想和创意。原型启发是一种创新思维方法。

　　2.D【解析】“学不躐等”意为学习不能超越次第，反映了循序渐进的教学原则。

　　3.C【解析】“不愤不启，不悱不发”的意思是不到他想求明白而不得的时候，不去开导他，不到他想说出口却说不出来的时候，不去启发他。这说明情绪的一极在一定的条件下是可以转化为另一极的。

　　4.D【解析】分析学习结果是教学评价的内容。

　　5.B【解析】自然实验法不属于描述性研究方法。

　　6.A【解析】制定教学计划的首要问题是课程设置。

　　7.D【解析】分配学生座位时，最值得教师关注的应该是对人际关系的影响。

　　8.A【解析】苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是全面发展的教育理论。

　　9.D【解析】勒温提出了“行动研究”。

　　10.B【解析】教师职业出现于奴隶社会初期。