1.教师职业是促进个体(　)的职业。

　　A.自然化

　　B.现实化

　　C.社会化

　　D.自由化

　　2.在教学方法的改革过程中，布鲁纳提出了(　)。

　　A.发现学习教学法

　　B.探究研讨法

　　C.纲要信号图式教学法

　　D.暗示教学法

　　3.“砖能做什么”属于(　)发散思维。

　　A.用途扩散

　　B.结构扩散

　　C.方法扩散

　　D.形态扩散

　　4.掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他的(　)才能达到对教学内容的掌握程度。

　　A.学习积极性

　　B.学习自觉性

　　C.要花多少时间

　　D.智力水平

　　5.我国学者廖世承编写的第一本《教育心理学》教科书于(　)年出版。

　　A.1903

　　B.1913

　　C.1924

　　D.1930

　　6..在教育思想史上第一次提出教育具有服务二F社会与服务于个人闲暇生活的思想家是(　)。

　　A.柏拉图

　　B.亚里士多德

　　C.苏格拉底

　　D.昆体良

　　7.一个国家的教育制度是这个国家政治制度的具体体现。以下实行中央与地方合作教育制度的国家是(　)。

　　A.加拿大

　　B.美国

　　C.法国

　　D.英国

　　8.下列表述中有错误的是(　)。

　　A.智商决定学习成绩

　　B.性格影响个体的行为方式

　　C.认知方式是习得的

　　D.不同个体间智力有质与量的差异

　　9.“警示”教育所产生的强化作用属于(　)。

　　A.外部强化

　　B.自我强化

　　C.替代强化

　　D.积极强化

　　10.迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于(　)。

　　A.具体内容

　　B.学习过程

　　C.概括

　　D.获得策略知识

　　1.C【解析】在个体社会化过程中承担教化任务的是教师，因此教师职业是促进个体社会化的职业。

　　2.A【解析】布鲁纳主张在教师的指导下让学生自己发现问题，获得知识。

　　3.A【解析】用途扩散就是让学生以某件物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途。

　　4.C【解析】掌握学习理论认为，只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度。

　　5.C【解新】廖世承是我国编写《教育心理学》教科书的学者，他于l924年出版了我国第一本《教育心理学》教科书。

　　6.B【解析】亚里士多德在教育思想史上第一次提出教育具有两种不同性质的功能，即服务于社会与服务于个人闲暇生活。

　　7.D【解析】法国的教育行政管理体制是中央集权制的典型，美国和联邦德国都是实行教育分权管理的国家，英国和日本就是中央与地方共同合作制。

　　8.A【解析】智商对学习成绩有一定影响，但不起决定作用。

　　9.C【解析】“警示”教育所产生的强化作用属于替代强化。

　　10.B【解析】形式训练说认为学科学习的意义在于学习过程。