1.遗传素质为人的发展提供(　)。

　　A.方向性

　　B.可能性

　　C.现实性

　　D.必然性

　　2.注意培养学生的探究态度与能力的课程是(　)。

　　A.基础型课程

　　B.研究型课程

　　C.拓展型课程

　　D.发展型课程

　　3.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的(　)。

　　A.信度

　　B.效度

　　C.区分度

　　D.难度

　　4.在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了(　)。

　　A.发现学习教学法

　　B.探究一研讨法

　　C.纲要信号图教学法

　　D.暗示教学法

　　5.人力资本理论说明了(　)。

　　A.教育对经济发展的促进作用

　　B.经济发展水平对教育的制约作用

　　C.政治对教育的制约作用

　　D.教育对科学技术的促进作用

　　6.(　)决定教育的规模和速度。

　　A.政治经济制度

　　B.科学技术水平

　　C.生产力水平

　　D.文化发展程度

　　7.教育对政治经济制度的影响作用是通过(　)实现的。

　　A.培养人才

　　B.传播思想

　　C.丰富知识

　　D.发展科技

　　8.在教学的要求、内容上的“一刀切”违背了个体身心发展的(　)。

　　A.不平衡性

　　B.顺序性

　　C.阶段性

　　D.个别差异性

　　9.教师职业是促进个体(　)的职业。

　　A.自然化

　　B.现实化

　　C.社会化

　　D.自由化

　　10.在教学方法的改革过程中，布鲁纳提出了(　)。

　　A.发现学习教学法

　　B.探究研讨法

　　C.纲要信号图式教学法

　　D.暗示教学法

　　1.B【解析】遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。

　　2.B【解析】研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。

　　3.B【解析】效度指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。

　　4.A【解析】美国心理学家布鲁纳提出了以发展探究性思维为目标，以学科的基本结构为内容，以再发现为学习步骤的教学方法综合方式，这种教学方法被称为“问题发现教学法”。

　　5.A【解析】教育是人力资本投资的一个重要方面，它对经济发展起了促进的作用。

　　6.C【解析】教育要扩大规模和加快速度，必须有足够的人、财、物的投入，而这些只有在生产力水平得到提高后才能实现。

　　7.A【解析】任何一种政治经济制度的巩固、维持都需要有新的接班人，而这些人才的培养，主要是通过学校教育来实现的。

　　8.C【解析】通过对教育理论的了解可知，在教学的要求、内容上的“一刀切”严重违背了个体身心发展的阶段性。

　　9.C【解析】在个体社会化过程中承担教化任务的是教师，因此教师职业是促进个体社会化的职业。

　　10.A【解析】布鲁纳主张在教师的指导下让学生自己发现问题，获得知识。