1.在教学计划和教学大纲之外，社会力量利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是(　　)。

　　A.课外教育

　　B.校外教育

　　C.业余教育

　　D.课外、校外教育

　　2.提出情绪辅导方法的心理学家是(　　)。

　　A.桑代克

　　B.艾里斯

　　C.雅各布松

　　D.斯金纳

　　3.“杯弓蛇影”是下列哪种现象?(　　)

　　A.刺激泛化

　　B.刺激分化

　　C.刺激比较

　　D.行为强化

　　4.进人中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成(　　)。

　　A.信任感

　　B.自我同一性

　　C.主动感

　　D.勤奋感

　　5.在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是(　　)。

　　A.个别教学制

　　B.班级授课制

　　C.分组教学制

　　D.道尔顿制

　　6.标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业()的测验。

　　A.成就水平B.能力形成C.结构D.智力发展

　　7.以下的理论，哪一项是维纳提出的?()

　　A.成就动机归因理论B.自我效能感理论

　　C.成就动机理论D.需要层次理论

　　8.最容易导致自杀的不良情绪是()

　　A.抑郁B.惊奇C.厌恶D.暴怒

　　9.柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是()

　　A.对偶故事法B.两难故事法C.实验法D.观察法

　　10.“只要有人类社会，就有教育”，说明教育具有()

　　A.历史性B.继承性C.永恒性D.相对独立性

　　1.D【解析】课外教育是相对课堂教学而言的，它是指在课堂教学之外，学校有目的、有计划地组织学生参加的各种有教育意义的活动。校外教育是指校外教育机关或社会团体、家庭，有目的、有计划地在校外组织学生开展的多种多样的教育活动和教育工作。

　　2.B【解析】艾里斯曾提出理性情绪辅导方法，他认为人的情绪是由其思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪。

　　3.A【解析】人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，这就是刺激泛化。

　　4.B【解析】中学阶段主要体现在自我同一性的实现，避免同一性的混乱，他们尝试着把自己的各个方面，包括自我的能力、信念和性格等统合起来，形成自我的整体评价，认识到自己与他人的区别。自我同一性的形成要求谨慎地进行选择和决策，尤其体现在职业定向、性别角色等方面。

　　5.B【解析】班级授课制是一种集体教学形式。它是将一定数量的学生按年龄和知识程度编成固定的班级，根据课程计划和规定的时间，安排教师有计划地面向全班学生进行教学的一种组织形式。班级授课制有利于高效率、大面积培养学生，而个别教学和分组教学则相对费时，效率低。

　　6.A【解析】标准化成就测验由专家或学者们编制，目的是评定个体的学业成就水平。

　　7.A【解析I美国心理学家维纳提出了成就动机归因理论，他认为，人们对行为成败原因的分析可归纳为以下六个原因：能力，努力，任务难度，运气，身心状态。自我效能感理论是班杜拉提出的，成就动机理论的代表人物是阿特金森，需要层次理论由马斯洛提出。

　　8.A【解析】抑郁症又称抑郁性神经症，是指一种持久的心境低落状态，常伴有焦虑、躯体不适和睡眠障碍的神经症。过度的抑郁反应，通常伴随有严重的焦虑感。抑郁是最容易导致自杀的不良情绪。

　　9.B【解析】柯尔伯格利用两难故事法研究儿童道德发展，提出了道德发展包括前习俗阶段、习俗阶段和后习俗阶段。

　　10.C 【解析】永恒性是教育最基本的一个社会属性。它是指教育随着人类社会的产生而产生，并且随着人类社会的发展而发展，它和人类社会相伴始终，只要人类社会存在，就有教育现象存在。