1.创造性思维大体都经历四个阶段，其中(　)也被称为灵感期。

　　A.准备期

　　B.酝酿期

　　C.验证期

　　D.豁朗期

　　2.思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的(　)阶段表现得最为明显。

　　A.感知运算

　　B.前运算

　　C.具体运算

　　D.形式运算

　　3.(　)教学模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的过程，非常注重教师的权威性。

　　A.传递一接受式

　　B.加涅模式

　　C.自学一辅导式

　　D.范例教学模式

　　4.“没有查出病就是健康”实质上忽视了人的(　)。

　　A.生理健康

　　B.生理卫生

　　C.心理健康

　　D.身体健康

　　5.教师自觉地利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是(　)。

　　A.自我教育法

　　B.榜样示范法

　　C.实际锻炼法

　　D.陶冶教育法

　　6.我国的专科学校可以追溯到东汉末年的(　)。

　　A.弦琴学校

　　B.鸿都门学

　　C.国子监

　　D.航海学校

　　7.“砖能做什么”属于(　)发散思维。

　　A.用途扩散

　　B.结构扩散

　　C.方法扩散

　　D.形态扩散

　　8.校园文化的核心是(　)。

　　A.学校的物质文化

　　B.学校的组织和制度文化

　　C.学校的精神和观念文化

　　D.学生亚文化

　　9.掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他的(　)才能达到对教学内容的掌握程度。

　　A.学习积极性

　　B.学习自觉性

　　C.要花多少时间

　　D.智力水平

　　10.马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类。下列不属于缺失需要的是(　)。

　　A.安全需要

　　B.归属需要

　　C.尊重需要

　　D.审美需要

　　1.D【解析】人的创造性思维大体都经历准备期、酝酿期、豁朗期和验证期这四个阶段。准备期是指创造活动前积累有关的知识经验，搜集有关的资料和信息，为创造作准备;酝酿期是指在已积累的知识经验的基础上，对问题进行深入探索和思考的时期;豁朗期是指新思想、新观念和新形象产生的时期，又叫灵感期;验证期是指对新思想、新观念进行验证、补充和修正，使其趋于完善的时期。

　　2.B【解析】皮亚杰按照认知结构的特征把整个认知发展划分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。在前运算阶段，认知发展主要表现为：知觉集中倾向、思维的不可逆性和自我中心主义。在这一阶段，思维的不可逆性和自我中心表现得最为明显。

　　3.A【解析】传递一接受式教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息。该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的过程，非常注重教师的权威性。

　　4.C【解析】现代意义上的健康不仅指身体上的健康，还包括心理的健康和良好的社会适应。“没有查出病就是健康”只关注了生理健康，而忽略了心理健康。

　　5.D【解析】陶冶教育法是指教师自觉地利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中心灵受到感化，进而促进其身心发展的方法。

　　6.B【解析】我国的专科学校要追溯到东汉末年的“鸿都门学”，一所二文艺专科学校，而西欧的则要算雅典时的弦琴学校。

　　7.A【解析】用途扩散就是让学生以某件物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途。

　　8.C【解析】学校精神文化是学校文化的深层结构，是校园文化的核心，往往从根本上反映了一所学校的文化心理特点，对学校成员的思想、行为产生强大的控制作用和影响力。

　　9.C【解析】掌握学习理论认为，只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度。

　　10.D【解析】审美需要属于成长需要。