五、教学设计题

　　25、…… 阅读材料，根据要求完成任务。材料一《义务教育化学课程标准》关于“合金”的课程内容标准为…… 材料二某版教科书中有关“合金”的部分内容…… 材料三教学对象为初中生…… 要求：(1)分析材料二的编写意图。(6分)(2)根据上述三个材料，完成上述内容的教学设计，字数不少于300，内容包括：教学目标(6分)、教学方法(2分)、教学过程(16分)。

　　正确答案:(1)通过两个实验探究来完成对于“合金与纯金属的不同以及合金的优异性能”的讲解，请学生通过亲自动手比较黄铜片和铜片、铝合金和铝片的光泽和颜色，将它们互相刻划，比较它们的硬度;并查阅资料比较纯金属与锡铅合金、武德合金的熔点高低。经过动手操作、与分析资料，能够让学生直观感知合金的熔点一般小于组成它的纯金属，硬度一般比纯金属大，由此知道合金的性能与组成它们的纯金属不同，通过改变组成和含量，可以使合金具有许多良好的物理、化学和机械加工性能，适合于不同的用途等等。此外，通过亲自动手让学生感受化学物质世界的神奇，从而提升对化学学习的热情;通过小组讨论，自主阅读分析资料提高了学生分析问题、解决问题、以及合作探究的能力，还可以锻炼交流表达的能力。(2)①教学目标 1.了解合金与纯金属的不同、合金的主要性能及用途。 2.通过自主阅读和小组讨论等方式提高自主学习和合作探究的能力。 3.通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系，认同化学的价值。 ②教学方法：讲授法、合作探究法、自主阅读法。 ③教学过程：环节一：导入新课【教师引导】多媒体展示曲别针、铝箔、铜丝、水龙头、飞机、坦克、轮船等，请学生说出其主要成分并引导学生思考这些金属材料是否为纯金属。教师指出这些金属材料中大多不是纯金属而是合金，引导学生思考为什么金属在生活中有这么广泛的应用?为什么很多金属制品使用合金材料而不是纯金属?引出学习主题。 环节二：新课讲授【教师提问】要把“嫦娥一号”送入太空，需要火箭的飞行速度达到每秒8公里以上才行。在这样快的速度下，火箭外壳与大气摩擦将会产生上千度的高温。与此同时，当火箭发动机工作时，还要喷出几千度的高温气流，这样一来，火箭尾部就得承受摄氏四千度以上的高温。结合教材表8-1，你能选出理想的金属作为火箭的材料吗?【学生回答】火箭的材料需要耐高温、密度小、强度大、硬度大的材料。普通的纯金属很难达到要求。【教师引导】事实上，目前已制得的纯金属只有90余种。由于科学技术的日新月异，仅有的这些纯金属已经远远不能满足工农业生产和国防技术现代化的需求。因此合金材料应运而生，它们具有很多优异的性能。【教师提问】自主阅读教材，思考如何得到合金，举例说明合金具有优良性能的原因是什么?【学生回答】如果在金属中加热熔合某些金属或非金属，就可以制得具有金属特征的合金。例如，生铁和钢就是含碳量不同的两种铁合金。生铁的含碳量为2%-4.3%，钢的含碳量为0.03%-2%。除含碳外，生铁中还含有硅、锰等，钢如不锈钢中还含有铬、镍等。由于在纯金属铁中熔合了一定量的碳、锰或碳、铬、镍等，这种组成的改变，使得合金性能也随之发生改变。【教师提问】合金具有怎样的优异性能?(过渡问题，可不回答。)【学生实验】教师展示黄铜与铜、硬铝与铝的实物，让学生比较黄铜片(铜锌合金)和铜片、硬铝片(铝合金)和铝片的光泽和颜色;将它们互相刻画，比较它们的硬度，将相应数据填在表格内。【学生回答】黄铜：有光泽，黄色。铜：有光泽，紫红色。黄铜比铜硬。硬铝和铝都是银白色，有光泽，硬铝比铝硬。【教师提问】分别比较教材表格中提供的纯金属与锡铅合金、武德合金的熔点高低。【学生回答】二者合金的熔点均小于组成它的纯金属的熔点。【教师提问】查阅资料，了解焊锡(锡铅合金)和武德合金(铅、秘、锡和镐组成的合金)的用途。【学生回答】焊锡主要用于焊接金属等、武德合金(组成金属的质量分数分别为：铋50%、铅25%、锡13%和镉12%)可用于制电路保险丝等。【教师提问】通过以上表格中数据分析，总结合金与纯金属有哪些不同，给你什么启示?【学生回答】合金的性能与组成它们的纯金属不同：合金的熔点一般小于组成它的纯金属，硬度一般比纯金属大;通过改变组成和含量，可以使合金具有许多良好的物理、化学和机械加工性能，适合于不同的用途等等。环节三：巩固提升【提出问题】你将选用哪种合金来制造下列物品，说明理由? 1.外科手术刀 2.防盗门 3.门锁 4.自行车支架【学生回答】1.不锈钢的抗腐蚀性好，常常用于制作医疗器械;2.锰钢的韧性好、硬度大，常常用于制作防盗门;3.黄铜耐磨、耐腐蚀，常常用于制作门锁;4.锰钢的韧性好、硬度大，常常用于制作自行车车架。环节四：小结作业请学生回答本堂课的收获有哪些，可以回答学到了哪些知识，也可以回答学习的感受。布置作业：做一期有关“形状记忆合金”的化学小报或墙报。

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