多项选择题(本题20小题，每小题1分，共20分)
61.夸美纽斯是教育史上非常重要的一位教育家，他的众多教育思想对教育的发展起到了重要作用。下列关于夸美纽斯的论述正确的是( )。
A.第从理论上系统论证了班级授课制
B.提出了"把一切知识教给一切人"的教育理念
C.第提出并论证了教学的直观性原则
D.提出了教学教育性的问题
[答案]ABC
62.新课程改革强调学生学习方式的转变，倡导( )。
A.合作学习B.探究学习C.发现学习D、自主学习
[答案]ABD
63.作业的布置与批改是教学工作的基本环节之一。下列有关作业说法正确的是( )。
A.作业可采取多种形式，如实验、书面作业、朗读和背诵等
B.作业的分量要适当，但难度可以在教学的基础上尽量提高
C.作业的目的在于巩固和消化所学的知识
D.作业的批改必须由教师进行，学生不可以互相批改
[答案]AC
64.动作技能是学生应当掌握的技能之一，其发展的重要特点是( )。
A.熟练化8.重复性C.力量性D.自动化
[答案]ABD
65，目前我国基础教育对学生评价较注重认知、技能、情感各领域的全面发展。下列内容属于情感领域的是( )。
A.察觉B.兴趣C.态度D.品德
[答案]BCD
66.PISA是一项国际性学生学业成就比较调查项目，主要对接近完成基础教育的15岁学生进行评估。2012年经济全作与发展组织通过对其测试结果的统计分析，提出评价教育成功与否的三个维度，即( )。
A.教育的公平度B.教育的包容度C.教育的普及度D.教育的卓越度
[答案]ABD
67.瑞典注明教育家托尔斯顿·胡森认为，教育公平的内涵主要体现在( )。
A.教育起点公平B.教育过程公平C.教育终点公平D.教育机会公平
[答案]ABC
68.学生发展核心素养，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。《中国学生发展核心素养》课题组的研究成果表明，核心素养总框架包括( )。
A.终身学习B.自主发展
C.文化基础D.社会参与
[答案]BCD
69.下列行为是由内容动机引发的是( )。
A.学生为了赢得父母的赞扬、老师的喜爱或同伴的尊重而努力学习
B.学生出于对自然现象的好硒鼓而产生强烈的学习物理的兴趣
C.学生为了考上理想的大学和理想的专业而刻苦努力学习
D.学生为了了解飞机起飞原理而乐此不疲地拆装飞机模型和搜集相关资料
[答案]BD
70.下列有关素养教育说法正确的是( )。
A.素养教育就是特长教育
B.素养教育以人的素养发展为核心
C.素养教育关注的是人的发展质量
D.素质教育的最终目的是取消考试
[答案]BC
71.根据韦纳的归因理论，下列说法正确的是( )。
A.将成功归因于努力，将使学习更加努力，从而提高其学习动机
B.将成功归因于任务太容易，将使学生产生侥幸心理，从而降低其成就动
C.将成功归因于运气，将使学生保持自信心，从而提高成就动机
D.将成功归因于他人的帮助，将使学生自信心加强，从而提高成就动机
[答案]AB
72.主张恢复西方传统教育核心价值，反对"进步教育"和"新教育"的教育流派包括( )。
A.要素主义B.改造主义
C.永恒主义D.新托马斯主义
[答案]ACD
73.”一两的遗传胜过一吨的教育”,特此种观点的心理学家包括( )。
A.高尔顿B.皮亚杰 C.华生D.霍尔
[答案]AD
74.从课程开发主体来看，课程开发可以分为( )。
A.国家课程开发B.地方课程开发
C.社会课程开发D.校本课程开发
[答案]ABD
75.青少年自我评价的特点主要表现为( )。
A.成人感B.自我的分化
C.独立意向的发展D.情绪性和不确定性
[答案]ABC
76.按照布卢姆的认知目标分类，下列词汇可以用来描述处在理解水平的认知目标的是( )。
A.转换B.改写C.证明D.解释
[答案]AD
77.课程设计是一个科学的过程。课程设计的基础通常包括( )。
A.社会基础B..学生基础C.知识增长的影响D.生产力的影响
[答案]ABC
78.杜威的教育思想的核心一般被概括为( )。
A、经验中心B.活动中心
C.教师中心D.儿童中心
[答案]ABD
79.教师出现下列行为时，依照《中华人民共和国教师法》，教师所在学校、其他教育机松教育行政部门可以给予其行政处分或者解聘( )。
A.故意不完成教学任务给教育教学工作造成损失
B.体罚学生、经教育不改
C.品行不育、侮辱学生、影响恶劣
D.教育与社会发展的关系
[答案]ABC
80.全面认识和理解教育的本质，一方面要系统分析教育产生和发展的历史，另一方面要客观看待( )。
A.教育认知与教育实践的关系
B.教育与经济发展的关系
C.教育与人发展的关系
D.教育与社会发展的关系
[答案]BCD
