一、单项选择题【本大题共100题，每题0.65分)
1.我国小学阶段，德育内容体现在()中。
A.班级教育活动B.思想品德课
C.全校思想政治教育活动D.班会和校会
2.衡量人们思想品德好坏高低的根本标志是()。
A.道德认识B.道德意志
C.道德情感D.道德行为
3.中学、小学校园周围()范围内不得设立互联网服务营业场所。
A.200米B.300米
C.400米D.100米
4.教师职业道德区别于其他职业道德的显著特点是()o
A.为人师表B.清正廉洁
C.敬业爱业D.团结协作
5.孔夫子说“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从o"从教师角度来说可以理解为().
A.走路身体一定要端正
B.对学生下命令一定要正确
C‘自己做好了，不要教育学生，学生自然会好
D.教师自己以身作则，其一言一行对学生产生巨大影响
6.师德的灵魂是().
A.加强反思B.提高修养
C.关爱学生D.提高业务水平
7.对未成年进行思想道德教育的主渠道是().
A.家庭B.学校C.社会D.国家
8.我国《未成年人保护法》所称的未成年人是指未满()周岁的公民。
A.16B.18C.20D.14
9.随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系正在形成，但是随着孩子自我意识的逐渐增强，很多孩子对父母教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭的教育力不从心，教师应该().
A.对家长配合自己工作的期望要求不要太高
B.督促家长，让家长成为自己的“助教”
C.尊重家长，树立家长威信，从而一起做好教育工作
D.在孩子面前指出家长的错误
10.“知子莫如父，知子莫如母”说明家庭教育比学校教育更具有()。
A.先导性B.感染性c.权威性D.针对性
11.()是教师专业发展不竭的动力，是时代发展的需求，也是教师职业特点所决定的。教
师必须钻研业务，勇于探索，不断提高专业素养和教育教学水平。
A.关爱学生B.爱岗敬业C.教书育人D.终身学习
12.中国历史专门论述教育问题的文献是().
A.《论语》B.《大学》c.《学记》D.《中庸》
13.()水平决定教育的规模和速度。
A.政治经济制度B.科学技术
C.生产力发展D.文化发展
14.校园文化的核心是学校的()文化。
A.观念和制度
C.组织和制度
B.精神和观念
D.物质条件
15.教育在人的发展中起().
A.作用B.制约作用
C.决定作用D.内部动力作用
16.“人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人."这说明教育是().
A.传递社会经验的活动B.使人得以生存的活动
C.培养人的社会实践活动D.保存人类文明的活动
17.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的
发展。这句话的意思是说().
A.学生在教育活动中是被动的客体
B.教师在教育活动中是被动的客体
C.要充分发挥教师在教育活动中的作用
D.教师在教育活动中不能起作用
18.学生的好恶、意志以及其他个性品质等因素实际上是指(》.
A.智力因素B.非智力因素
C.理性因素D.感知因素
19.“一刀切”这一教育教学要求违背了人的身心发展的().
A.阶段性B.互补性
C.差异性D.顺序性
20.遗传素质是人身心发展的().
A.决定因素B.物质前提
C.因素D.相关因素
21.教学中“拔苗助长’’‘‘陵节而施”违背了().
A.个体身心发展的顺序性规律
B.个体身心发展的阶段性规律
C.个体身心发展的不均衡性规律
D.个体身心发展的个别差异性规律
22.教学从本质上讲是().
A.一种实践活动B.一种科学活动
C.一种文化活动D.一种认识活动’
23.在下列教学方法中，属于以直接知觉为主的是().
A.讲授法B.演示法
C.练习法D.情景教学法
24.有效教学必须遵循的基本要求是‘().
A.教学原则B.教学过程
C.教学方法D.教学目标.
25.基础教育的核心问题是().
A.审美教育B.文化教育
C.道德教育D.素质教育
26.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展的()特点。.
A.顺序性
C.不平衡性
B.个别差异性
D.阶段性
27.小学课外活动的基本特点是().
A.自愿性B.强制性C.规范性D.随意性.
28.老师经常用发小红花.、小卡片等方式鼓励学生的良好行为，这种改变学生行为的方法是().
A.示范法B.系统脱敏法
C.代币奖励法D.认知调适法
29.建国以来，我国小学教学改革所要解决的核心问题是改革().
A.教学方法B.教学内容
C.教学组织形式D.考试制度，
30.将“飞机一-箱子”想象为“飞机穿过箱子”运用的是记忆术中的().;
A.位置记忆法B.检索和编歌诀
C.谐音联想法D.视觉联想
31.小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于().
A.经典条件反射B.操作条件反射.
C.联结反应.D.习惯成.自然
32.在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是().
A.场独立型B.场依存型.
C.冲动型D沉思型
33.小学课程设计的最终目的足(
A.将优秀的文化成果传授给学生
B.实现爱国教育.
C.实现教育目的和学校培养目标
D.使儿童学会学习，学会适应社会
34.学生学习和模仿的榜样是教师的()
A.言行B.知识C.修养D.品德
35.“因材施教”体现了人的身心发展的().
A.顺序性B.互补性C.差异性D.阶段性
36.我国小学课程设计应坚持的原则之一是科学性与()相统一。
A.思想性B.衔接性C.适时性D.可行性
37.教师善于快速准确地抓住学生的重要特征，准确判断学生的情绪和愿望，这说明教师的
观察力具有().
A.客观性B.全面性C.精密性D.敏锐性
38.在背诵一篇短文时，一般前后端的内容容易记住，中间的内容难记且易遗忘，这是哪种影响的结果?()
A.同化说B.痕迹消退说
C.动机说D.倒摄抑制和前摄抑制
39.下列选项中属于精细加工策略的是().
A.画线B.复述c.谐音嗲想法D.列提纲
40.小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段
理论，这是因为，他们的道德发展处于().
A.自我中心阶段B.权威阶段
C.可逆性阶段D.公正阶段
41.掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在
于他们的(>.
A.学习积极性B.学习’自觉性
C.要花多少时间D.智力水平
42.李华同学因在班上排名靠后，为了改变自己在班上的排名位置，他暗暗地努力学习，这
样的学习动机属于().
A.认知内驱力动机、B.附属内驱力动机
C.自我提高内驱力动机D.交往内驱力动机
43.小晶同学在学习舞蹈的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止
了，这种现象属于技能学习中的().
A.高原现象B.倒摄抑制
C.生理D.资源管理策略
44：教师在布置作业时;下列哪种做法是不可取的?()
A.课堂练习的布置与教学目标相一致
B.练习题的设计要有变化，并有适当的难度，
C.只给学生一些知识记忆性的练习
D.教师给学生适当的帮助
45.关于课堂教学的环境，实验证明学生座位的安排会影响教学和学习，其中坐在()是
最积极的学习者。
A.教室前面几排及中间几列B.中心区域
C.后排D.左右两侧
46.掌握了“水果”这个概念，再学习“苹果’’‘‘梨子”等概念，属于().
A.并列结合学习B.下位学习
C.上位学习D.强化学习
47.同学们正在教室里聚精会神地听课，突然从外面闯入一位学生家长，大家都把视线转向
他，从心理学角度看这是().
A.有意注意B.无意注意
C.想象力D.观察力
48.小红在两岁时学会了背“床前明月光，疑是地上霜.”这首诗，按加涅的学习结果分
类，这种学习是().
A.言语信息B.心智技能
C.动作技能D.智慧技能
49.教学过程具有间接性，主要指的是学生().
A.间接地获得知识B.获得间接经验
C.有教师帮助去获得知识D.有同学帮助去获得知识
50.关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知
识则是发展智力的().
A.唯一选择B.内容
C.途径D.基础
51.“让学校的每一面墙都开口说话”是充分运用了下列哪一种德育方法?()
A.陶冶教育B.榜样示范
C.实践锻炼D.品德评价
52.教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探索新知识
和问题的方法是().
A.讲授法
C.掌握学习法
53.转化后进生首先要做的是(
A.帮助后进生树立自信心B.帮助后进生搞好学习
C.故好家访，争取家长配合D.帮助后进生改正缺点
54.课时计划的主要组成部分是(
A.教学目的B.教学方法C.教学进程D.课的类型
55.缺
56.下列选项中，不属于经典条件反射的是().
A.望梅止渴B.画饼充饥
C.谈虎变色D.叶公好龙
57.下列反映迁移的词语是()..
A.习性结合B.教学相关
C.触类旁通D.不愤不启
58.短时记忆中的信息转入长时记忆必须经过().
A.重新学习B.复习C.复述D.注意
59.可以解释倒摄抑制现象的遗忘理论是().
A.衰退理论B.干扰理论
C.线索一依存理论D.动机一遗忘理论
60.缺
61.徐刚在课堂上突然大叫，有的同学也跟着起哄。下列处理方式，最恰当的一项是().
A.马上制止，让徐刚站到讲台旁B.不予理睬，继续课堂教学
C.稍作停顿，批评训斥学生D.幽默化解，缓和课堂气氛
62.在教育活动中起作用的是().
A.教师B.学生C.教材D.教学手段
63.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点与论据的逻辑关系图以帮助
理解和记忆。这种学习方法属于().
A.精细加工策略B.组织策略
C.复述策略D.做笔记策略
64.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为().
A.学生只有机械记忆的能力
B.教师的知识、能力是不一样的
C.教育活动要遵循人的身心发展的一般规律
D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
65.教育心理学研究的核心内容是().
A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程
66.罗杰斯主张“以学生为本”“让学生自发学习’’‘‘排除对学习者的威胁”，这种教学模式
为().
A.非指导性教学模式B.结构主义课程模式
C.发展性教学模式D.化教学模式
67.不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，
心理学上称为().
A.差生行为B.问题行为
C.逆反行为D.心理障碍行为
68.就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是().
A.信度B.效度C.区分度D.难度
69.一般来说，小学阶段相当于人生发展的().
A.幼儿期B.少年期C.童年期D.青年期
70.儿童自我意识发展的第三阶段是().
A.社会自我B.心理自我C.生理自我D.精神自我
71.在德育过程中，对学生进行知、情、意、行的培养提高顺序，正确的是().
A.以知为开端，知、情、意、行依次进行
B.以情为开端，情、知.、意、行依次进行
C.以意为开端，意、知、情、行依次进行
D.看具体情况，可有多端性
72.针对“教学相长”的观点，说法正确的是().
A.出现于《论语》
B.指明了教师在教学活动中的地位
C.是我国新型师生关系的特点之一
D.说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素
73.某小学三年级老师在教“笑迎”这一新词时，首先复习“跃进”“斗志昂扬”等词语。“跃进”
的“跃”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂扬”的“昂”字下半部分加上“L"就组成了
“迎”.然后学生再学习新词“笑迎”，就很容易掌握了。这位老师运用的是(》的教学原则。
A.启发性B.系统性‘C.巩固性D.量力性
74.下列体现循序渐进教学原则的是().
A.温故而知新B.不陵节而施
C.不愤不启，不悱不发D.学而时习之
75.在人的全面发展教育中，德育起着(>作用。
A.导向和动力B.关键C.基础D.个别差异性
76.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展()规律的反映。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性
77.能够反映学生认识规律的教学原则是().
A.理论联系实际原则B.因材施教原则
C.巩固性原则D.启发性原则
78.在观察精确性上有明显提高的阶段是小学().
A.二年级B.三年级C.四年级D.五年级
79.强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是(‘).
A.形式训练说B.共同要素说
C.经验类化说D.关系转换说
80.有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况。这类
学生的性格类型属于().
A.场依存型占优势B.场独立型占优势
C.情感型D.内倾型
81.形象联想的学习策略属于().
A.复述策略B.精细加工策略
C.组织策略D.问题解决策略
82.一般来说，由()支配下的行为更具有持久性。
A.内部动机B.外部动机
C.交往动机D.无意识动机
83.教科书中的练习题多属于()的问题。
A.创造性B.认知性
C.有结构D.无结构
84.分配学生座位时，老师最应该关心的是().
A.对课堂纪律的影响B.学生听课效果
C.后进生的感受D.人际关系的影响
85.意识的()是意识的最基本特征。
A.自觉性B.能动性C.目的性D.社会历史性
86.在德育中，要注意“一把钥匙开一把锁”是贯彻了()原则。
A.正面教育B.集体教育C.知行统一D.因材施教
87.在学习管理方面，首先要抓好()，其次要抓好().
A.思想工作，学习成绩B.课堂质量，家庭作业布置
C.课堂管理，学生档案管理‘D.课堂管理，课外活动
88.关于形成性评价，以下描述中不正确的是().
A.它评价的内容范围较小，但运用的频率高
B.它不是一种独立于教学过程之外的评价，而是教学过程的一个有机组成成分
C.它侧重于学习结果的评价，而不是学习过程的评价
D.它侧重于问题诊断和教学反馈，而不是等级评定
89.在教学过程的基本阶段中，()是中心环节。
A.引起学生的学习动机B引导学生领会知识
C.引导和组织学生运用知识D.检查和巩固知识
90.“知是行之始，行是知之成”这句话表明在德育过程中().
A.知和行是紧密联系的B.知比行重要
C.行比知重要D.知和行是可以分开的
91.以下关于美育的各种描述或判断中不正确的是().'
A.美育所涉及的美包括艺术美、自然美弋社会美和生活美
B.美育的主要功能在于形成健康的审美观，增进审美的感受性，提高审美判断力，发展表
现美、创造美的能力
C.美育可以涵养学生的性情、陶冶学生的情操，丰富学生的精神生活
D.美育主要是通过学习美学、艺术教育来进行
92.对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的().
A.能力B.学识C.态度D.方法
93.在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是
形式教育论，另一种理论是().
A.学科课程论B.活动课程论
C.实质教育论D.现代课程论
94.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称
为().
A.宽大效应B.晕轮效应C.中心品质D.刻板印象
95.北京某小学开展“小博士”工程，利用课余时间，少则两周，多则三四个月，自己研究探索
一个专题或完成一部童话作品。此活动的开展体现了()
A.循序渐进原则B.启发性原则
C.直观性原则D.理论联系实际原则‘
96.在影响人的身心发展的诸因素中，起作用的是().
A.遗传B.环境C.学校教育D.个体的主观能动性
97.儿童在知道“菠菜”“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是().
A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.归属学习
98.教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，这是()的观点。
A.利托尔诺B.孟禄C.马克思D.高尔顿
99.《关于切实减轻中小学生过重课业负担》规定：小学每天的教育教学活动总量不超过().
A.5小时B.6小时C.7小时D.8小时
100.小学生的个性倾向性主要表现在()
A.需要、动机、世界观B.理想、信念、世界观
C.兴趣、动机、世界观D.兴趣、爱好、理想，.
‘.
二、多项选择题(本大题共10小题，每题0.9分，共9分)
101.挫折后的心理反应有().
A.攻击B.冷漠
C.幻想D.退行
E.固着
102.学习包括知识的()过程。
A.获得B.转化C.评价D.实践
103.以下属于班级授课制优越性的有().
A扁效性B.循序渐进性
C.实践性强D.教师发挥作用
104.下列属于《学记》中提出的教学原则有().
A.教学相长B.及时而教
C.道法自然‘D.道而弗牵
105.特殊儿童是指在教育上有特殊需要的儿童，下列属于特殊儿童范围的是(
A.资质优异儿童B.智力落后儿童
C.情绪困扰儿童D.学习困难儿童
106.小学生智力差异主要表现在().A.智力定义差异B.智力类型差异
C.智力发展水平差异D.智力表现早晚差异.
107.下列选项中属于个性心理特征的是().
A.能力B.气质C.性格’D.感知
108.自我意识包括的成分有().
A.执行成分，B.认知成分
C.情感成分D.意志成分
109.小学课外活动有哪些特点?()
A.组织上的自愿性B.内容上的广泛性
C.管理上的计划性D.活动上的自主性
E.形式上的多样性
110.下列对小学生个性发展方面的描述，正确的是().
A.个性已基本形成B.性格基本定型
C.兴趣广泛但不稳定D.学习动机单纯
E.性格外向，活泼好动
