1.教育区别于其他社会活动的本质特征是(　　)。

　　A.产生效益的活动

　　B.促进社会发展的活动

　　C.传递知识经验的活动

　　D.培养人的活动

　　【答案】D。教育的本质属性是培养人的社会活动。

　　2.老子说：“故善人者，不善人之师;不善人者，善人之资。不贵其师，不爱其资，虽智大迷。是谓要妙。”下列对老子这段话的理解，不正确的是(　　)。

　　A.从道德教育的角度把教师的作用看得非常重要

　　B.不仅向好人学习而且还要向不好的人学习

　　C.重视反面教员的作用

　　D.师生相互信任，既是道德教育的成果也是道德教育的手段

　　【答案】D。这句话的意思即善人是不善人的学习榜样，不善的人是善人的反面教材，可以作为借鉴。不尊重自己的老师，不爱惜他的借鉴作用，虽然自以为聪明，其实是大大的糊涂。这就是精深微妙的道理。D是无关选项。

　　3.你有一个学生经常打瞌睡，对此，最不恰当的处理方式是(　　)。

　　A.让他的同桌叫醒他

　　B.让他坐在教室的前部或者靠近讲台的地方

　　C.让他回答问题使他保持活跃状态

　　D.当着全班同学面训斥他，使他清醒

　　【答案】D。遇到这种问题教师应从学生立场出发，着眼于学生身心的健康发展，妥善处理。教师首先要稳定自己的情绪，千万不能在同学面前发脾气，否则会失去教师的威信，也会影响全班同学的情绪和课程进度。最好以关心的语气帮助他清醒。故D项做法不妥。

　　4.在学生的全面发展中，加强(　　)，可以培养学生良好的审美情趣和人文素养。

　　A.德育

　　B.智育

　　C.体育

　　D.美育

　　【答案】D。幼儿美育的主要目标是培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。

　　5.幼儿园教学评价要以(　　)作为出发点和归宿。

　　A.教学质量的提高

　　B.幼儿发展

　　C.幼儿安全

　　D.幼儿健康

　　【答案】B。教学评价要以“幼儿发展“作为出发点和归宿。

　　6.教育的社会性表现为教育同社会(　　)。

　　A.共存

　　B.共发展

　　C.共产生

　　D.共存、共产生、共发展

　　【答案】D。教育的社会性表现为共存、共产生、共发展。

　　7.在课堂上，有位同学未经许可离开教室。对此，最不恰当的处理方式是(　　)。

　　A.在几分钟内如果不能找到该学生。应当立刻报告给校长

　　B.发动全班同学一起去找他

　　C.立刻把他带回教室，但不要太关注他

　　D.事后和他进行谈话，严肃地对他说清楚不经许可不能擅自离开教室

　　【答案】B。学生未经许可离开教室通常有三种原因，一是对教室里的事情感到不愉快，二是想去更感兴趣的地方，三是想引起老师的注意。 当学生离开教室，老师首先要做的是放下手中的事情去寻找他。在大多数情况下，他不会走得太远，偶尔不能马上找到他，应该通过内线电话告知办公室或叫一个学 生报告校长，但一定要保持冷静，不要惊扰其他学生。故B项做法不合适。

　　8.我国教育的改革与现代化发展，是一个不断探索和创造的过程，关键问题取决于(　　)。

　　A.学校负责人教育思想的转变

　　B.整个社会的支持和认可

　　C.教师生动、活泼、主动地创造

　　D.教师教育教学水平的提高

　　【答案】C。我国教育的改革与现代化发展，是一个不断探索和创造的过程，关键问题取决于教师生动、活泼、主动地创造。

　　9.下列关于素质教育与应试教育的区别的叙述，说法错误的是(　　)。

　　A.二者教育目的不同，素质教育以提高国民素质为宗旨，应试教育以考取高分为目的。

　　B.二者教育对象不同，素质教育即精英教育，面向部分精英，应试教育则面向大众。

　　C.二者教育内容不同，素质教育立足社会需求，应试教育主要是为了满足幼儿考试和升学需要。

　　D.二者评价标准不同，素质教育以多种形式全面衡量幼儿，应试教育以分数作为唯一评判标准。

　　【答案】B。素质教育与应试教育的区别体现在多个方面。A、C、D三项所述都是素质教育和应试教育的区别。B项说法错误。素质教育不是精英教育，它以一切学生为教育对象，应试教育才是精英教育。

　　10.幼儿园实施素质教育是幼儿教育的核心和改革的方向，以下哪种说法是不正确的(　　)。

　　A.树立正确的办园目标

　　B.转变观念，达成共同认识，是推动幼儿园实施素质教育的前提

　　C.注重幼儿知识教育

　　D.提高教师的整体素质。这是实施素质教育的关键，是幼儿全面发展的前提

　　【答案】C。在学前教育迅速发展的今天，幼儿园实施素质教育是幼儿教育的核心和改革的方向。其中A、B、D选项完全符合幼儿素质教育。