第二节教师职业行为
职业行为：思想行为规范、教学行为规范、人际行为规范、教师仪表和教师语言行为规范、
行为规范：端正教学态度，钻研业务，一视同仁，积极参与教育活动，自身的教学和科研水平。
人际行为：对学生(热爱学生，尊重学生人格和情感，严格要求，耐心辅导，不偏不坦，可观公正的对待和评价每个学生，关心学生的成长，不体罚和变相体罚)。对同事(彼此尊重，相互学习，取长补短，平等相待，乐于助人，和谐相处)。对领导(尊重领导，服从安排，正确摆正个人利益和工作大局的关系，将幼儿园的要求放在首位，相互理解，相互支持)。对学生家长(尊重家长，理解家长，加强联系，注重采用不同方式与家长联系和沟通，虚心听取家长的意见，充分调动家长的教育积极性，形成教育合力)
教学行为：
1.端正教学态度严肃认真对待教学内容
2.钻研业务，认真备课，不断学习
3、对待幼儿的态度要一视同仁，不讽刺和挖苦幼儿
4.积极参加幼儿园教育教学
5.探索教育规律，改进教育教学方法，自身教学和科研水平
职业特点：1教育对象的幼稚性。2劳动任务的全面性和细致性。3教育过程的创造性。4教育手段的示范性。5教学行为的自主性。
实践中运用：对幼儿(尊重幼儿，树立良好的教师形象，教师要理解与宽容幼儿的错误)。对家长(尊重和信任家长，与家长进行真诚的交流，理解并尊重家长的意见和看法)。对同事领导(提升自身素质，尊重他人，以诚相待，尊重领导，服从安排)
践行要求(材料)：爱国守法(树立爱国主义思想，树立为祖国教育事业而奉献的崇高理想，做爱国守法的模范。在教学中参透爱国守法教育)。爱岗敬业(珍惜和热爱自己的岗位。具有强烈的使命感和责任感)。关爱幼儿(必须把对党，对人民和对教育事业的爱倾注到幼儿身上，关心爱护幼儿，保护幼儿的合法权益，促使幼儿的身心健康发展，关爱幼儿最基本的要求是尊重幼儿的人格，尊重幼儿的主体性，树立以幼儿为主体的思想，尊重幼儿的个性特征，从幼儿的需要出发，循循善诱，因材施教)。教书育人(对幼儿有爱心，以身立教，为人师表。刻苦钻研业务知识)。为人师表(加强语言修养，教师要规范自己的行为，教师要以高尚的形象树立威信和尊严)
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