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  1.“天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教”出目(  )。

  a.《论语》

  b.《中庸》

  c.《大学》

  d.《孟子》

  2. 我国唐朝中央官学的“六学二馆”,鲜明地体现了封建社会教育的(  )。

  a.阶级性

  b.等级性

  c.传统性

  d.垄断性

  3. 我国教育目的的理论基础是(  )。

  a.素质教育

  b.应试教育

  c.马克思主义关于人的全面发展学说

  d.学者的学说

  4.从影响形式看,文化对教育的制约作用具有(  )。

  a.间接性

  b.直接性

  c.公开性

  d.开放性

  5.学生王林因不守纪律,又一次被带进办公室,当即受到班主任的训斥:“你又违反纪律了?”我跟你说了多少次?你的脸皮实在太厚!你把家长请来,当面说清楚,你到底准备怎么办。不然,从明天起,你就不要来读书了。”学生低着头离开了办公室。从上面例子分析,你认为要使王林同学遵守纪律应采用的方法是(  )。

  a.说服教育

  b.情感陶冶

  c.榜样示范

  d.实际锻炼

  6. 调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系,试行国家课程、地方课程和学校课程的规定出自于(  )。

  a.1993年《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》

  b.1996年《全日制普通高级中学课程计划(试验)》

  c.1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》

  d.1999年《面向21世纪教育振兴行动计划》

  7.个体有的方面在较早的年龄阶段就达到了较高的发展水平,有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。这体现了身心发展的(  )特征。

  a.不平衡性

  b.顺序性

  c.阶段性

  d.个别差异性