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  1.以“生活教育”为理念,创办中国化、平民化的幼稚园,建立生活教育课程理论体系的人是(  )。

  A.陈鹤琴

  B.张宗麟

  C.张雪门

  D.陶行知

  2.儿童对会使用的实物,能根据形状来概括,如区别耙和刷;而对不会使用的实物,则不能概括。这属于(  )。

  A.动作的概括

  B.生活情景的概括

  C.情绪性的概括

  D.功用性的概括

  3.下列哪种现象能表明新生儿的视听协调?(  )

  A.有些婴儿听到音乐会露出笑容

  B.听到巨大的声响,婴儿会瞪大眼睛

  C.婴儿听到母亲叫“宝宝”,就会去找妈妈

  D.婴儿看到大人逗他说话,会表现出快乐的样子

  4.所谓(  ),就是把儿童所应该学的东西结合在一起,完整地、系统地教授给儿童。

  A.吸收的心智

  B.“整个教学法”

  C.全面教育

  D.教、学、做合一

  5.“给我一打健全的儿童,我可以用特殊的方法任意地加以改变,或者使他们成为医生、律师……或者使他们成为乞丐和盗贼……”这种片面的观点突出强调的是(  )对儿童心理发展的作用。

  A.遗传因素

  B.生理成熟

  C.环境和教育

  D.先天因素

  6.对待幼儿出声的自言自语,成人正确的处理方式为(  )。

  A.发展为对话言语

  B.发展为真正的外部言语

  C.任其自然发展

  D.发展为真正的内部言语

  7.活动性原则源自于(  )的“从做中学”。

  A.皮亚杰

  B.夸美纽斯

  C.福禄培尔

  D.杜威

  8.3、4岁的幼儿看见玩具小汽车或者小凳子,就开着“车”当司机,嘴里还“嘀嘀……嘟嘟……”“下车了”说个不停。这体现了无意想象(  )的特点。

  A.无预定目的,由外界刺激直接引起

  B.主题不稳定

  C.以想象过程为满足

  D.内容零散

  9.问儿童“1加1等于几”,儿童可能无法回答,但若问他“1个苹果加1个苹果等于几个苹果”,他就比较容易做出回答,这是儿童(  )的体现。

  A.动作思维

  B.形象思维

  C.逻辑思维

  D.发散思维

  10.儿童每天摄入脂肪应占总热能的(  )。

  A.10%~15%

  B.15%~20%

  C.20%~25%

  D.25%~30%

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