31.教材的主体部分是()
A.讲授提纲和讲义B.教科书和参考书C.教科书和讲义D.讲义和参考书
32.以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代()
A.希腊B.埃及C.斯巴达D.雅典
33.教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有()
A.学科专业素养B.教育专业素养C.品德专业素养D.职业道德素养
34.桑代克曾做过一个实验：被试者蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步。对该实验的结果最适当的解释是()
A.被试者缺乏学习动机B.练习过多导致疲劳
C.被试者不知道自己的练习结果D.主试者未对被试者进行学习评价
35.“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材()
①为学生提供了更多现成的结论②强调与现实生活的联系
③强调知识与技能、过程与方法的统一④体现了国家基础教育课程改革的基本思想
A.①②B.③④C.②④D.①③④
36.新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指()
A.充分认识知识对社会的价值B.学科、知识、个人、社会价值有机结合
C.让学生尊重知识、尊重教师D.将知识转化为巨大的经济利益
37.下列选项不属于综合实践活动课程实施过程的是()
A.组织复习，认真考试B.问题牵引，有问必答C.整体规划，系统设计D.选取课题，开展研究 38.道家主张教育要()
A.“有教无类”B.“非攻”C.“复归”人的自然本性D.“建国君民，教学为先”
39.掌握学习理论认为，只要给学生足够的时间和适当的教学，几乎所有学生都能完成评价项目的()
A.20%～30%B.50%～60%C.60%一70%D.80%～90%
40.世界上最早颁布义务教育法的国家是()
A.英国B.美国C.德国D.法国
41.个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育 家是()
A.卢梭B.夸美纽斯C.康德D.赫尔巴特
42.受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到()以上刑事处罚的，不能取得教师资格;已经取得教师资格的，丧失教师资格。
A.拘留B.有期徒刑C.拘役D.无期徒刑
43.梅耶的学习过程的主要特点是()
A.强调新旧知识之间的相互作用B.强调模仿的作用
C.强调强化的作用D.强调暂时神经联系的建立
45.人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是语言符号系统和()
A.暗示影响系统B.非语言符号系统C.文字符号系统D.情感感染系统
45.美国学者乔伊斯和韦尔提出了四类教学模式，其中信息加工类的教学模式不包书()
A.概念获得模式B.归纳思维模式C.非指导性教学模式D.记忆模式
46.教育心理自然实验的基本组织形式一般分为()
A.单组实验和多组实验B.个别实验和群体实验C.室内试验和室外实验D.课堂试验和家庭实验 47.根据《中华人民共和国教育法》的规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究()
A.民事责任B.刑事责任C.一般责任D.行政责任
48.当前教师队伍中存在着个别教师以教谋私，热衷于“有偿家教”的现象。这实际上违背了教师() A.爱岗敬业的职业道德B.依法执教的职业道德C.严谨治学的职业道德D.廉洁从教的职业道德 49.人们在感知、记忆、想象和思维等认识过程中表现出来的个性差异的性格特征是()
A.性格的理智特征B.性格的情绪特征C.性格的意志特征D.性格的态度特征
50.有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但是受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违背道德规范的事。其主要原因是这些学生()
A.缺乏正确的道德认识B.缺乏良好的情感C.道德意志薄弱D.没有掌握正确的道德行为方式 51.美国的实用主义教育家杜威的代表作是()
A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》 52.表象的可操作性可以通过实验加以证明，如库珀和谢帕德所做的()
A.表象操作实验B.心理操作实验C.心理旋转实验D.表象运动实验
53.某班同学开展以“城市牛皮癣的现状及处理”为主题的社会调查，并向有关部门提出了解决这一问题的想法。开展此类活动，有助于同学们()
①正确行使公民权利②增强民主法治意识
③增强主人翁责任感④增强创新意识和实践能力
A.(D④B.①②③C.②③D.①②③④
54.循序渐进原则要求教学要()
A.温故而知新B.不陵节而施C.不愤不启，不徘不发D.学而时习之
55.教学计划的中心问题是()
A.开设哪些科目B.各门学科开设的顺序C.各门学科的教学时间D.各门学科的教学方法 56.探究学习实施的过程是()
A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段
B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段
C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段
D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段
57.以下不属于健康模式的心理评估的是()
A.人的潜能B.人的价值实现的程度C.人的心理素质改善的程度D.有无心理疾病
58.我国古代各个历史时期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”，以养成个人的“个性、智能、学识”，并要外化出去。这反映了教育目的的()
A.“社会本位论”价值取向B.“个人本位论”价值取向
C.“文化本位论”价值取向D.“官本位”价值取向
59.德育过程是对学生知、情、意、行的培养和过程，其实施顺序是()
A.以“知”为开始，知、情、意、行依次进行B.以“情”为开始，情、知、意、行依次进行 C.以“行”为开始，行、知、情、意依次进行D.视具体情况，可有多种开端和顺序
60.在教育教学的细节中做到尊重学生的个别差异，应该()
A.对学生一视同仁，一样要求B.辩证地看待学生的优缺点，不绝对化
C.在学生之间进行横向的比较与学习D.不同的学生犯了不同的错误，不考虑动机与原因就进行处理
