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　　材料分析题

　　材料：

　　林老师为了上好《两栖动物的生殖与发育》一课，精心制作了PPT，并准备了青蛙标本、三张挂图和视频材料。课前林老师将这些教具摆放、悬挂好后，马上吸引了许多学生围观。课上他先是播放了视频材料，接着教育他演示了青蛙标本。因为标本过小，后面的同学伸长脖子也看不清;然后他不断翻着PPT，却没有适时做出讲解。下课铃响了，准备好的PPT还没翻完。课后学生们反映说：“我们忙着看这看那，老师讲什么没听清，而且有的PPT白色背景上浅色的字很模糊。”

　　问题：

　　(1)林老师在教学过程中运用直观手段存在哪些问题?

　　(2)联系材料阐述教师应如何知识直观的效果。

　　【参考答案】

　　(1)林老师的直观教学手段存在如下问题：

　　①直观教具的选用不恰当

　　首先是教具的呈现时间不当.林老师在上课之前将教具摆好后。就引起了学生的围观，容易在课堂上引起学生分心;其次.直观教具用的时间太长.整堂课都在翻PPT，没有从教学的需要来加以选用。

　　②直观教具的设置缺乏科学性

　　首先是标本太小，导致学生无法看清，直观效果难以显现;其次，PPT上的字体颜色与背颜色没有遵循差异律.不能将对象与背景进行有效的区分，致使学生看不清。

　　③直视手段的运用缺乏与教师的讲解密切配合

　　林老师上课的时候不断地翻着PPT，但是却没有配合讲解。使学生只看了热闹，没有学会新知识。

　　(2)在教学中，知识直观的效果，要从以下几方面做起：

　　①根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段;

　　②直观只是手段，而不是目的，一般在学生对教学内容比较生疏时，在理解遇到困难的时候才需要教师运用直观：

　　③直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。教师要重视运用语言直观，善于运用生动形象的语言。帮助学生掌握知识。并结合学生在课堂上反应的问题及时调整直观与讲解的比例：

　　④要在直观的基础上帮助学生认识。

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